小学语文五年级上册第二单元。
二十年后回故乡”习作指导设计。
教学目标。知识与技能。
1、能就口语交际的内容，大胆地发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
2、把握要求，审清题意。
3、回顾自己对家乡的了解过程，进行合理构思，加工材料，打好草稿。
过程与方法。
4、引导学生具体想象，从哪个方面来写，充分交流，以达到互相启发的目的。
5、引导学生进行交流，相互欣赏。
情感态度与价值观。
6、培养学生自主合作的参与意识，培养学生对家乡的热爱之情。
教学过程。一、谈话导入课题，激发兴趣。
谁不爱自己的家乡呢？我们要立志从小努力学习，长大建设祖国，建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变得更加美好。今天就让我们先来大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？
二、大胆想象，畅所欲言。
1、想象家乡发生的巨大变化。
2、想象家乡的新面貌。
3、想象基本成分的亲朋好友，会由怎样的感慨。
三、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作内容。
2、出示习作内容：
、家乡的变化。
、对家乡的回忆。
、与亲友会面的情景。
四、试写初稿，反复修改。
1、要求书写工整，语句通顺。
2、回忆这组这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
3、写作并修改。
、学生家乡习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
、组内互读互改，提出修改建议。
、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
范文。二十年后回故乡。
光阴似箭，日月如梭。一晃二十年就过去了。这时的我，已经是个很有名气的科学家了。因为我正准备回去建设家乡，所以坐上我自己研发的“家居式”飞车，回到了久别的家乡。
我刚下车，只见原来坑坑洼洼的小路变成了宽阔、平坦的大路。路上有几个小孩在玩耍，一看见我，就走过来，很有礼貌的对我说：“您好，欢迎来我们村游玩。”我很不是滋味，把我当外人呢。
我说：“小朋友，我叫张小安，就是这个村庄的人。”孩子们表现出怀疑的神色。
我解释说：“我确实是这个村庄的人，我的爸爸叫张大鹏，妈妈叫……”孩子们仍是一脸疑虑。我明白了——我爸爸妈妈不是很早就在外面打工，一直还没有回来过吗，我是跟爷爷奶奶长大的。
于是，我就说：“村东刘大山的房子原来是土木结构的，河边的桥被水冲垮了，几个桥墩倒翻着……”向我走来的大人接过话题，“是呀是呀，你是——你是张小安。”“啊呀，你不是方明向吗？
”“是啊，我就是方明向。”
家乡的变化可真大呀。”我情不自禁地说。方明向自豪地说：“确实很大，你看一栋栋高楼大厦拔地而起，鸟语花香，流水潺潺，村庄被鲜花簇拥着，被浓荫包围着。”
我走到家门口，惊呆了，心里想：这是我的家吗？宽宽的门，大大的窗，亮堂堂的玻璃，一切都是富丽堂皇。
我走进门去，爷爷奶奶已经在客厅里迎接我了，一切都准备好了，我奇怪地问：“您怎么知道我回来了？”奶奶说：
“摄像头的功劳”。我看了一下奶奶指的那个摄像头，可以看见外面的景物和行人。
80多岁的爷爷奶奶，像岁的人，身体很健康，精神饱满，神采奕奕。这都是因为生活水平提高了，奶奶说：“村里100岁老人有十几个。”
家乡发生了日新月异的变化，我将来要用更先进的技术把我的家乡——澄坪村，建设得更加美好。
作文指导设计 小学语文五年级上册第三单元
小学语文五年级上册第三单元。说明文 习作指导设计。教学目标。知识与技能。1 把握要求，审清题意。2 运用本单元学习的说明方法，根据物品特点，进行合理构思，加工材料，写好习作。过程与方法。3 通过小组合作学习 讨论，明确应从哪些方面进行介绍。4 通过教师简明的实物介绍 范文 帮助中下学生完成这次习作。...
小学语文五年级上册作文指导与评讲
习作一 开卷有益辩论会 第。一 二课时 习作教学。习作目标 1 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。2 学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。习作准备 带上日记 记录口语交际内容 习作时间 2课时。习作过程 习作指导。一 谈话导入。激发兴趣。在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事 交...
小学五年级语文 上 作文写作指导
第一单元记一次辩论教学设计。一 习作要求 1 默读 提出了哪些要求和内容？2 交流。1 从三个作文选题中 选择一个自己喜欢的话题来写。2 事件的过程要写清楚 注意写出自己的真情实感。3 做到语言通顺 肪络清晰 内容具体。二 习作指导 1 选择话题。要联系实际 选择最感兴趣的 平日积累多 有切实感受的...