贵池区实验小学杨胜萍。
一、教学目标
能够抓住事物的特点把意思具体地表达出来，把句子写通顺，把一段话写具体。
二、教学重难点
把句子、一段话写通顺、写具体，并且写得生动。
二教学流程。
1、谈话导入
2、——课件出示**——广阔无边的大海
1)小芳在习作中写到。
—课件出示文字——大海很大很大。
同学们，你们觉得这句话写得怎么样？小芳的爸爸也觉得这句话写得不够具体，他对小芳说“想想看，怎么写才能让人真切地感受到大海的大呢？”小芳想了想说。
—课件出示文字——大海真大，一眼望不到边。
2)我们来看看小芳是怎样把这句话写具体的
—课件提示——想想说说
这句话紧紧扣住大海“大”的特点，用具体描述的方法，充分地表现出“大”的程度，读之具体而生动。
3、让我们学习这种写法，把句子写具体，写生动
1)——课件出示金茂大厦**、文字——
老师介绍：金茂大厦位于上海浦东新区，与著名的外滩风景区隔江相望，是目前中国第一，世界第三高楼。高402.5米，主楼有88层，总建筑面积29万平方米，是高智能的现代化摩天大楼。
看到这里，大家情不自禁地赞叹道……
2)——课件出示文字——上海的金茂大厦可真高哇。
你能用哪些方法将这句话写具体呢？先自己试试。
3)——课件提示——练习写具体
4、展示评价。
有几位同学是这样填写的，我们一起来看看
—课件出示文字——
1)上海的金茂大厦可真高哇，有420多米呢，不愧是“中国第一高楼”。
2)上海的金茂大厦可真高哇，比“东方明珠塔”还高出一大截。
3)上海的金茂大厦可真高哇，就像一位巨人站在那里。
4)上海的金茂大厦可真高哇，都快把天刺破了。
第一句用具体的数据来说明了金茂大厦的高，说服力强；第二句将金茂大厦和“东方明珠塔”的高度作比较，结果就更是显而易见了；第三句打了一个比方，把金茂大厦比作一位巨人，显示出大厦“高”的形象；第四句发挥想象，“快把天刺破了”夸张的表现出高的程度。可见，这几句句子都从不同的角度，采用具体描述的方法，突出了上海金茂大厦的“高”。
5、小结把句子写具体的方法。
—课件出示文字——如何把句子写具体。
1)认真观察，抓住特点。
2)展开想象，运用比喻、拟人、夸张、作比较等修辞手法。
6、你也能用上这些方法，把句子写具体吗？请同学们完成练习
——课件出示文字——你能把下面的几个句子写具体吗？
1)早晨的雾可真大呀。
2)小溪里的水清得很。
3)教室里静悄悄的。
——课件提示——练一练
7、让我们一起再来评评这几句写得怎么样
—课件提示——评一评
1) —课件出示文字——
早晨的雾可真大呀，如同仙境一般，给人腾云驾雾的感觉。
早晨的雾可真大呀，仿佛是一块硕大的白色幕布笼罩在天地之间。
第一句话大胆想象，把自己在雾中的感觉写得较生动，突出了晨雾的“大”。第二句话运用打比方的方法，把大雾比作硕大的幕布，也是十分形象。
2)——课件出示文字——
小溪里的水清得很，远看就像一面明净无瑕的镜子。
小溪里的水清得很，连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。
第一句话把溪水比作镜子，“明净无瑕”表现出了水“清”的特点。第二句话通过亲眼所见的小鱼，真实地描写出溪水的清澈见底。
3)——课件出示文字——
教室里静悄悄的，文具盒掉在地上的声音就像打雷一样响亮。
教室里静悄悄的，连一根针掉在地上都听得一清二楚。
这两句话采用了相同的手法，都是用声音衬托出教室“静悄悄”的特点。
8、总结如何把句子写具体。
——课件出示文字——
总之，只要我们认真观察，抓住事物特点，围绕句子的中心词，展开想象，采用比喻、拟人、夸张、作比较等具体描述的方法，就一定能够把句子写得更具体。
9、现在我们能够把句子写具体了，那段落又该怎样写具体呢？
1)——课件出示文字——
莫高窟》一课，将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体。你能模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体吗？
请同学们把书翻到《莫高窟》一课，对照相应段落，在学习小组共同**《莫高窟》一课，是怎样将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写具体的。
2)——课件提示——共同**
莫高窟》一课，是怎样将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体的？
课文的三个自然段分别介绍了洞窟里的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”，具体描绘祖国西北的明珠莫高窟。每段都以第一句话简要说明要描述的内容，接着围绕这个句子作具体描述。
3)——课件出示**——插图“彩塑”
第2自然段写彩塑，用“有…有…还有…”的句式，简要描述彩塑多，彩塑个性鲜明、神态各异，最后细写一尊卧佛彩塑的特点。
4)——课件出示**——插图“壁画”
第3自然段写壁画也是同样笔法，先用“有…有…有…还有…”的句式描写壁画的内容丰富多彩，然后集中来写壁画中的典型代表“飞天”，展现莫高窟壁画的灿烂辉煌。
5)——课件出示**——“藏经洞”
第四自然段写“藏经洞”，首句用“还有”一词承上启下，接着写洞内藏有的珍贵文物，但大部分被帝国主义分子掠夺去了，这是我国文物遗产的重大损失。10、你能模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体吗？这儿有位同学描写了雨中的太湖，大家一起来读读
1)——课件出示文字——
细雨中的太湖真是美不胜收。湖面一望无边，灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的水，水天一色，分不清哪儿是水，哪儿是天。在秋风的吹拂下，湖水漾起了一道道波纹，你拥着我，我推着你，缓缓地流动着。
湖水不时地拍打着湖岸，发出了“**”的声音，溅起了细小的浪花，好像在欢快地唱歌。
你觉得这位同学写得怎么样？她是怎样将雨中太湖写具体的内呢？
2)——课件提示——评评议议
这段话描写了雨中的太湖，抓住“美不胜收”一词，具体描写了湖水，再加上自己的联想，赋予了雨中太湖灵动的美。
11、你是不是也想尝试尝试？请模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。
1)——课件出示文字——片断练习
模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物或名胜古迹写具体。写完后和同学交流
2)——课件提示——当堂练笔。
12、展示评价。
13、课堂小结。
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