一、语文与生活：把句子写具体。
2、小芳在作文中写道：“大海很大很大。”爸爸说，想想看，怎样才能让人真实地感受到大海的“大”呢？小芳想了想说，我可以这样写：大海真大，一眼看不到边。
3、提出问题：同学们，小芳是怎样把这句话写具体的呢？
4、出示上海金茂大厦**，教师介绍。
5、出示句子：上海的金茂大厦可真高哇， 。完成练习，把句子写具体）
6、出示例句，教师讲解。
（1）上海金茂大厦可真高哇，有420多米，不愧是“中国第一高楼”。
（ 用了具体的数字说明，很有说服力。）
（2）上海金茂大厦可真高哇，比“东方明珠塔”还高出一大截。
（将金茂大厦和东方明珠作比较，结果就显而易见了。）
（3）上海金茂大厦可真高哇，就像一位巨人站在那里。
（这句话用了打比方的方法，把金茂大厦比作一位巨人，把高的形象表现出来。）
（4）上海的金茂大厦可真高哇，都快把天刺破了。
（这句话发挥了想象，夸张地表现出了高的程度。）
教师小结：这几句话都是用了具体描述的方法，写出了金茂大厦的高。你能用这些方法把句子写具体吗？
7、出示练习题，完成练习。
早晨的雾可真大呀， 。
小溪里的水清得很， 。
教室里静悄悄的， 。
8、组织学生交流。
9、出示学生例句。
（1）早晨的雾可真大呀，如同仙境一般，给人腾云驾雾的感觉。
（大胆想象，写出了雾中的感觉，突出了雾大。）
（2）早晨的雾可真大呀，仿佛是一块硕大的白色幕布笼罩在天地之间。
（运用了打比方的方法，十分形象。）
（3）小溪里的水清得很，远看就像一面明净无暇的镜子。
（把溪水比作镜子，明净无暇表现出水清的特点。）
（4）小溪里的水清得很，连溪里活泼嬉戏的小鱼都看得一清二楚。
（通过亲眼所见的小鱼，真实地描写溪水的清澈见底。）
（5）教室里静悄悄的，文具盒掉在地上的声音就像打雷一样响亮。
（6）教室里静悄悄的，连一根针掉在地上都听得一清二楚。
（这两句话，都采用相同手法，用声音衬托出教室静悄悄的特点。）
10、出示练习：把句子写具体。
长城可真长啊， 。
大熊猫多可爱， 。
九寨沟的景色太迷人了， 。
二、语文与生活：段落练习。
出示要求：你能模仿《莫高窟》一文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体吗？
1、学生看《莫高窟》，共同**：《莫高窟》一文，是怎样将莫高窟的“彩塑”、“壁画”和“藏经洞”写得很具体的？
教师讲解：课文的。
二、三、四自然段具体描写莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。描绘出了祖国西北的明珠——莫高窟。每段都是以第一句简要说明要叙述的对象，然后围绕这句句子具体描述。
2、出示范文《雨中的太湖》
（1）你觉得这位同学写得怎么样呢？他是怎样把细雨中的太湖写具体的？
（2）教师讲解。
3、学生模仿范文写作。
三、诵读与欣赏《边疆小夜曲》。
1、出示**，仔细观察，看到这幅图，你想说些什么？
2、出示小诗《边疆小夜曲》，教师范读。
3、学生自读小诗，要求读通顺、连贯。想想这是一首怎样的诗，主要写了什么？抒发了怎样的感情？想完后互相交流。
4、教师小结，补充课外知识——小夜曲，理解诗题。
5、带着想象朗读、背诵这首诗。
6、朗诵比赛：每组请一位学生，要求注意表情，加上手势。
7、配乐朗读。
四、写好钢笔字。
1、出示文字，教师讲解钢笔书法要求。
2、观察文字，哪些字比较难写，书写时的注意点。
3、钢笔字描红比赛，三分钟完成，要求行款整齐，有一定速度。
4、作品展示，相互点评。
5、教师小结。
苏教版小学语文五年级上册练习5教学设计
练习5教学目标。1.学会把自己的意思具体 清晰地表达出来。2.引导学生想象诗句中描绘的情景，提高文学素养。教学重点。学会把自己的意思具体 清晰地表达出来。教学过程。一教学第一题 语文与生活 1.大海真大，一眼望不到边。1 教师引导学生讨论 该句还可以怎样补写，也能写得具体。2 教师归纳把句子写具体的...
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苏教版小学语文五年级上册《练习5》教学设计方案
练习5一教学提示。这是一组练习，动静相宜，调动学生的学习积极性。一 教学目标 1 能够抓住事物的特点把意思具体地表达出来，把句子写通顺，把一段话写具体。2 能够动眼 动口 动脑 动情，贴着诗人的心来理解诗歌，走进诗歌的境界，会有感情地朗诵诗歌。3 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。二 教学重点 难...