【名师授课教案】
1教学目标。
1、通过口语交际情境的创设，培养学生养成认真倾听，能清楚流利的发表自己的看法，规范表达的好习惯。
2、通过口语交际过程的展开，培养学生思考问题，做到言之有理、言之有据、言之有礼。
2学情分析。
学生口语交际能力不强，缺乏与人沟通。
3重点难点。
1、适时、恰当地给学生以点拨，再试着有条理地表达出来。
2、充分尊重学生意见，无论是正方、反方的，只要言之有理、都予以肯定。
3、特别关注那些不善在人前说话的学生，鼓励他们大胆发言，勇于表达自己的观点。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】口语交际。
一、创设情境，激发兴趣。
师谈话，引出话题。
教学情境的创设密切联系学生的生活实际，极大地激发了学生口头表达的兴趣。同时讨论的话题由浅入深，在不知不觉中，引导学生进入训练主题，做到人人想说。】
二、交流讨论，明晰方法。
1、班上的同学过生日，要不要送生日礼物呢？(课件)
2、谁来谈谈你的观点。可以结合自己的经验说一说。
3、现在我们再次回忆并想一想：在与别人交流观点时，怎样才能说得清楚明白呢？(观点明确、理由充分、条理清楚)
教师在讨论的过程中，充分发挥了组织者、参与者、指导者等多种角色的功能，使学生的口语表达能够在交际的场景中得到真实的再现，做到人人会说。】
三、展开话题，互动交流。
1、孩子们真了不起，一个生日的话题不仅说得有理有据有礼，还能总结出表达自己清晰观点的方法，相信在下面的小组讨论中大家就能用到这些方法。
2、课本上也为列出了一些我们经常会遇到的问题，(课件)自己读一读。
3、选择你感兴趣的话题？小组讨论。
教学的民主在这一环节有所体现，根据教学的目标和内容正确地选择了恰当的学习方式。此时的课堂似乎已经回归到生活，学生的口语交际进入了一种自然的状态，这难能可贵，达到人人善说。】
四、总结。1、刚才我们都各抒己见，讨论了很多大家感兴趣的话题。希望大家在生活中做个有心人，对一些两难性的观点做出合理的自己的判断，并且在和别人交谈时做到观点鲜明，说话有理有据，注意自己的言行举止要文明得体。
2、读一读。
五、写话练习，拓展延伸。
我们不仅要会听，会说，还要善于写。那么在课下，请你选择一个话题，把自己的观点写清楚写明白，做到有理有据。
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