苏教版五年级上册语文练习3教学设计。
第一课时。教学目标：
1、学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
2、诵读词语，积累语言知识，激发积累语言材料的兴趣。
教学重点：理解词语意思，能根据课文内容来加深对词语整体性地理解掌握。
教学难点：了解故事含义，对相反观点进行辩论。
教学过程：一、学习诵读与积累。
1、出示ppt，与郑和有关的“准韵文”。（韵文是讲究格律的，甚至大多数要使用同韵母的字作句子结尾，以求押韵的文体或文章。）
2、学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3、联系《郑和远航》这篇课文，让学生说说所理解的词语意思。
教师适当指导部分词语：
按成语形式来分：
浩浩荡荡，（让学生说出类似形式的词：安安静静、端端正正、地地道道、纷纷扬扬、鬼鬼祟祟）
惊涛骇浪、观风问俗，（动名动名类似形式：破釜沉舟、声东击西）
讲和通好、奇珍异宝、五洲四海（并列结构：咬文嚼字、甜言蜜语、呼朋唤友、博古通今、灵丹妙药、冷嘲热讽）
令出如山：令：命令。
命令一经公布，必须彻底执行，不能耽搁，就像一座山一样不可动摇。形容法令严明。旧时形容军队中上级发布的命令，下级必须执行，不得违抗。
比喻一诺千金。
如字成语：骨瘦如柴、表里如。
一、视死如归。
振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的**声势浩大。
络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。
惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。
讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。
观风问俗：指观察了解风俗人情。
奇珍异宝：珍异难得的宝物。
互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。
五洲四海：泛指世界各地。
心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。）
4、指名诵读，分组诵读。
让学生根据对课文的理解和对这组词语的理解尝试不看书说出词语。
大明皇帝下旨，——郑和奉命率领船队出使西洋。
郑和健步走上指挥台，高举令旗，——大声喊道：“启航！”在人们的欢呼声和祝福声中，船队破浪而行，——地出发了！
在航行途中，——充满了险恶，但郑和总是镇定自若，指挥船队在——中奋勇向前，一次次化险为夷。
每到一个国家，郑和都要——并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，——因他态度亲切，没有丝毫炫耀武力，威胁别人的意思，因此所到之处受到各国君臣的热烈欢迎，老百姓们——。扶老携幼争相来看。对于宝船惊叹不已，纷纷用——与中国土特产——，建立了良好友情。
郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰，令——的人民——！
二、语文与生活。
1、导入。书法是中国传统文化的一部分，中国古代文人都要花大量的时间和精力来练习书法，书法在中国古代是评价一个人学识如何的极其重要的一项标准。
可简介短文中清代书法家何绍基的生平和著作，出示ppt展示其书法作品。）
2、请同学们自由默读短文，思考第一个小问题：
恍然大悟”的意思以及这位青年“悟”出了什么？
出示ppt：恍然大悟（形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。）询问同学恍然大悟的意思或者教师进行解释。
思考：这位青年“悟”出了什么？引导学生从短文中的“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在**？
启发学生想象青年的心里会怎么想，同桌交流。
学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。）（持之以恒，坚持不懈，冰冻三尺非一日之寒。）
3、联系现实生活谈谈对“练字”的看法。
出示题目：有人说：现在电脑都普及了，何必还要花这么大的功夫练字？你同意这样的看法吗？为什么？
正方：虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
反方：因为现在电脑普及了，所以我们不需要花这么大的工夫练字了。
出示ppt（辩论发言的要求）：
正方：我方认为：虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。理由是。
反方：我方认为：因为现在电脑普及了，所以我们不需要花这么大的工夫练字了。理由是。
出示问题：你同意哪个观点，请说说你的看法。
将学生分为两对，两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。指导学生在辩论时要注意说清楚自己的理由，要有理有据。
学生可能找到的理由：
正方1、汉字是我国传统文化中的瑰宝，为了传统文化的传承我们应当练字。2、练字可以锻炼人的耐心，可以陶冶人的情操，可以提高个人修养。3、好记性不如烂笔头，用笔记下来可以加强记忆。
字写得不好看的话自己看着也不舒服。
反方1、时代的发展，科技的进步，越来越要求人们快速高效的交流信息传递信息，电脑时代我们可以通过电脑来打字，写信，电脑中又各式各样的字体，可以省去很多不必要的时间。例如广告牌等，字体都是电脑中的，既省时又省力还省钱。2、练字不是一朝一夕可以完成的，这需要人们花费很多精力在上面，这样就可能会耽误其他事情的处理。
3、练书法浪费纸，纸是用树做的，电脑打字环保。）
小结：两对同学的观点都有一定道理，而且同学们都能够开动脑筋，联系生活实际，勇敢表达自己的想法，这种行为是值得肯定和表扬的。我们这次辩论赛的目的不是为了分出胜负，而是锻炼同学们根据一个观点来发表自己的看法，并且能找到理由和道理来支撑自己的观点。
总体来说，我们这次的辩论赛很成功。
老师对于这个问题的看法是：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以，老师认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的功夫练字。
4、列举我国著名的书法家。
检查学生课前搜集资料的情况。让学生先交流自己搜集到的资料。
教师相机补充部分资料：古代著名书法家：王羲之、颜真卿、柳公权、怀素、张旭等。
出示ppt，展示部分书法作品，引导学生进行欣赏。
楷书四大名家——颜真卿、柳公权、欧阳询，元之赵孟俯。
颜柳： 指唐之书家颜真卿、柳公权，书史上又有“颜筋柳骨”之称。前者《多宝塔感应碑》；后者《金刚经》。
颠张醉素： 颠张即张旭，代表作如《肚痛帖》；醉素指怀素，代表作如《自序帖》、《千字文》、《苦笋帖》等，二人亦唐草圣。
第二课时。教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局和字形的间架结构。
2、练习口语交际，能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学重点：练习口语交际，能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学难点：写好钢笔字，注意整体布局和字形的间架结构。
教学过程：一、口语交际。
1、指名朗读口语交际的题目要求。
2、归纳所列话题：
1） 同学过生日，要不要送礼物？
2） 爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？
3） 广告上说的，我们该不该相信？
3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？
学生再举例，教师继续罗列于黑板。
学生可能会说：语文作业的字词抄写要不要罚抄50遍？）
4、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。
学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。
5、 代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。
以“语文作业的字词抄写要不要罚抄50遍”为例。
看法1：我认为抄写50遍是必要的，因为有的同学不认真看字，只有多抄写几遍，他们才能记住字形结构。
看法2：我认为抄写50遍是不必要的，因为生字词多看看就能记住，如果罚抄50遍也不用心的话，还是没办法记住。）
6、 教师及时指导：
1） 恰当地点拨，使讨论逐渐深入。
2） 充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。
3） 鼓励不善发言的大胆表达自己观点。
4） 引导学生们学会倾听。学会尊重他人的观点。
5） 语言组织要规范，语句要通顺，达到交流信息的目的。
7、自由选择话题，写出自己的观点，言之有理即可，字数不限。
二、写好钢笔字。
1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界。
2、指名朗读。引导学生读帖。重点观察整体的布局、行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
特别是“开阔了中国人的眼界”在整体布局中的写法。
3、说说如何写好横线上的字。
通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
4、课堂练习：
1）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。
2）学生临写，教师巡视、个别辅导。
3）教师及时小结，再让学生仿写。
4）展示写得好的同学的作品。
注意：1）写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。
2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。
3）读贴，书空，交流写好字的诀窍。
4）指定时间内独立描红，临贴。
苏教版小学语文五年级下册练习五
练习五。教学目标 1 学习一些反应现代生活的 新词儿 走进现代社会。2 通过诵读，不断积累知识。3 用钢笔描红一段话，注意整体布局。4 小小即兴演讲会。5 学写毛笔字。教学重难点 语文与生活 口语交际是教学的重难点。课时安排 2课时教学过程 第一课时。一 揭示课题1 板书 练习五2 生齐读。二 教学...
苏教版小学语文五年级下册练习
第一课时。教学目标 1 学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论 了解一些有关书法的知识。2 诵读词语，积累语言知识，激发积累语言材料的兴趣。教学重点 理解词语意思，能根据课文内容来加深对词语整体性地理解掌握。教学难点 了解故事含义，对相反观点进行辩论。教学过程 一 学习诵读与积累。1 出示ppt，...
苏教版小学语文五年级下册练习
练习3教学要求 1 学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论 了解一些有关书法的知识。2 诵读词语，积累语言知识。3 写好钢笔字，注意整体布局。4 练习口语交际，学会就难题进行选择并流畅 清晰地表达。5 学写毛笔字。教学时间 2课时。第一课时。一 教学第一题 语文与生活 1 教学第一部分。1 谈话导...