练习3教学要求:
1、学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论;了解一些有关书法的知识。
2、诵读词语,积累语言知识。
3、写好钢笔字,注意整体布局。
4、练习口语交际,学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
5、学写毛笔字。
教学时间:2课时。
第一课时。一、教学第一题(语文与生活)
1、教学第一部分。
(1)谈话导入:同学们,书法是中国传统文化的一部分,中国古代文人都要花大功夫练习书法下面读读这个小故事。
(2)学生读小故事。
(3)学生互相交流、讨论度过后明白了什么道理。
(4)学生联系故事谈一谈当中蕴含的道理。
2、教学第二部分。
(1)提出问题。(由上一部分的教学结论导入,学生读题)
(2)学生独立思考,自由交流。(鼓励学生大胆表达自己的思想)
(3)指明几种不同观点的同学发言,重点是回答“为什么”。(学生可从文化、艺术、学习、生活几方面去谈)
(4)小结性发言。(只作为一种观点)
3、教学第三部分。
(1)谈话导入:在我国几千年灿烂的文化史上,产生过许多著名的书法家。同学们在平时的生活中认识、了解哪些书法家呢?
(2)学生回忆、交流。指名学生回答。
(3)师生共同最大限度地说出历史上著名的书法家。
(4)根据情况选个别书法家讲讲他们的书法小趣闻。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)
二、教学第二题(诵读与积累)
1、诵读词语。
(1)出示词语,请学生自由认读。
(2)全班交流,教师范读,指导读准字音。
(3)教师引导学生说出:这些词语都是关于“郑和远航”的故事,在此基础上大致了解它们的意思。
(4)学生试着说说这些词语可能会连成一个什么故事。
(5)学生练习诵读。
2、反馈。(1)指名诵读。
(2)学生比赛看谁能说出更多相关的词语。
(3)集体练读。
(4)集体齐背。
(5)指名背。
三、教学第三题(写好钢笔字)
1、指导。(1)让学生读这两句话,指出这是选自刚刚学过的课文《郑和远航》。
(2)引导学生读帖。重点观察整体的布局、行款的优美,还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。特别是“开阔了中国人的眼界”在整体布局中的写法。
(3)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置,哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
2、练习。(1)学生练习描红。注意观察整体,一气呵成。
(2)学生临写,教师巡视、辅导。
(3)教师及时小结,再让学生仿写。
3、反馈。(1)展示写得好的字,并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
(2)范写。
(3)学生再次练写。
第二课时。四、教学第四题(口语交际)
1、审题。(1)结合口语交际话题“我来说一说”作启发谈话。
同学们,你们在生活中经常会遇到一些如题中所说的问题。这时,你会怎样作出决定呢?(板书:我来说一说)
(2)指名读本次口语交际的要求。
2、指导。(1) 引导学生读题并思考。
(2) 要求学生选择一个自己感受最深的问题认真思考,准备口语发言提纲。
(3) 学生分组练说。
3、练习。(1)分组推荐代表上讲台就某一问题说出自己的看法。(针对实际情况)
(2)其他同学可以针对前面同学的发言上台说出不同的看法。
4、反馈。(1)引导学生对某一问题作更加深入的思考。
(2)点评。
五、教学第五题(学写毛笔字)
1、审题。明确本次学写的字是:土、牛。
2、指导。(1)学生细心观察这两个笔画极其简单的字在米字格中的位置。
(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练,及时指导。
3、练习。(1) 学生临摹,巡视,帮助写字有困难的学生。
(2) 学生将每一笔写在米字格中的正确位置。(注意每个笔画的写法和力度)
4、反馈。(1)展示写得好的字,指出好在**。
(2)指出不足,进一步纠正。
苏教版小学语文五年级下册练习五
练习五。教学目标 1 学习一些反应现代生活的 新词儿 走进现代社会。2 通过诵读,不断积累知识。3 用钢笔描红一段话,注意整体布局。4 小小即兴演讲会。5 学写毛笔字。教学重难点 语文与生活 口语交际是教学的重难点。课时安排 2课时教学过程 第一课时。一 揭示课题1 板书 练习五2 生齐读。二 教学...
苏教版小学语文五年级下册练习
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苏教版小学语文五年级下册练习
第一课时。教学目标 1 学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论 了解一些有关书法的知识。2 诵读词语,积累语言知识,激发积累语言材料的兴趣。教学重点 理解词语意思,能根据课文内容来加深对词语整体性地理解掌握。教学难点 了解故事含义,对相反观点进行辩论。教学过程 一 学习诵读与积累。1 出示ppt,...