练习2（第一课时）
学习目标】1．学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词。
2．诵读和熟记12个词汇。
3．用钢笔描写一段话，注意整体布局。
活动过程】一、教学第一题（语文与生活）
活动一：学习第一题（语文与生活）
1．看一看：看录像，思考“看”和“紧盯”哪个更好。
比一比：什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。
想一想：还有哪些和“看”意义相近的词；成语中表示“看”的字眼。
2．组内说一说：
各个词的适用场合。
成语中表示“看”的字眼。
3．班上辨一辨2。
1.自主学习时：
创设情境：**“神舟5号”或“神舟6号”发射升空的场景。学生通过观察，思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。
学生读出题中所列的看的同义词、近义词。
2．小组合作时：
鼓励学生说还有哪些和“看”意义相近的词出来，看谁说得多。
思考并说出各个词的适用场合。分别选用几个所的词语说一句完整的话，体会这些词在句中的作用和好处。
倾听学生讨论的字眼。
3．班级汇报时：
小结：这些用法是古代的用法，但当代仍然经常使用，需要掌握。
二、教学第二题（诵读与积累）
活动二：学习第二题（诵读与积累）
1．自读，读不准的可查查字典。
思考：成语的意思。
2．组内互助。
3．班级交流并背诵。
1．自主学习时，巡视了解学生读字音、理解意思的学习情况。
2．小组合作时，巡视了解学生合作时的参与、发言。
3．班级交流时，提醒相互正音，用多种形式读背。
三、教学第三题（写好钢笔字）
活动三：学习第三题（写好钢笔字）
1．读题目，明确要求。
观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
2．组内说说哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。
3．班级交流：“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。
1．巡视了解学生自主学习所得。
2．关注学生合作讨论时的内容。
3．重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。
四、检测反馈。
1．背诵：请背诵得好的对薄弱学生进行方法指导。
2．写字：教师巡视个别指导。展示优秀作业，师生评议。
检测反馈】1．背诵词语。
2．学生临摹、描红。
练习2（第二课时）
学习目标】1．口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
2．学写毛笔字。
活动过程】一、口语交际。
1．审题，明确本次口语交际的要求。
活动一：口语交际。
1．想一想：未来的衣食住行。
2．说一说：分别就未来的衣食住行畅谈。
3．分组推选代表上台说说，要求语言表达通顺、流畅。
巡视时提醒思想的碰撞与共享。
2．评议后各组再次准备并推选一名上台说说。
3.教师小结。
二、学写毛笔字。
1．出示优秀书法作品欣赏，并谈谈感受。
2．指导：师范写“工”、“母”的书写方法。
3.活动二：
活动二：学写毛笔字。
1．尝试练习。
2．相互评阅。
3．各自仿写。
尝试练习时，教师巡视，发现问题再指导。
相互评阅时，教师补充指正。
学生仿写，教师巡视指导。
检测反馈】评议后再练习：注意完善与提高。
苏教版五年级下册练习二
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