《祁黄羊》教学反思。
石林县长湖镇维则青联希望小学
祁黄羊》是四年级语文下册中第三单元的一篇根据《左传》改写的历史故事。主要讲了春秋时代，祁黄羊向晋悼公举荐人才的故事，赞扬了其“外举不避仇，内举不避亲”，一心为公、正直无私的高贵品质。
在教学《祁黄羊》第二课时中，我设计了两个学习目标：1、自读课文，给课文分段，归纳段意。2、重点理解“外举不避仇，内举不避亲”的意思。
设计的学法指导是：1、自读课文，按老师归纳的段意给课文分段。2、默读课文第3——12自然段，说说“外举不避仇”是指哪件事？
“内举不避亲”又是指哪件事？3、第大组学习“外举不避仇”的事例，第大组学习“内举不避亲”的事例。用“—”画出悼公说的话，用“﹏”画出祁黄羊说的话。
并以四人小组分角色朗读。4、从祁黄羊和晋悼公的对话中，你觉得祁黄羊是个怎样的人？
从以上教学环节的设计来看，可以说有合理的学习目标和有具体的学法指导。但是没有相应的课件，只听老师说目标、说学习内容与要求，导致部分学生学着前一个，忘了后一个的学习内容与要求。比如，分组学习“外举不避仇”和“内举不避亲”的事例中，有的是两个事例都学了，有的是自己的没去学，而去学别人的。
而这些问题的存在是我走到各小组当中时才发现的，假如老师只是站在讲台上，到自学时间完了之后再交流也未必会发现。归根结底，之所以问题的存在是因为我没有准备好课件，没有把学习的任务及要求在屏幕上或小黑板**示的缘由。当然也有一点点可喜之处，那就是学生在自学中基本能积极地去学习，暂且不说学得如何，就针对学生个人而言：
学生有了学习的紧张性，思维的活跃性，动手的操作性，集体的合作性。至于学习的效率我自己认为要通过：明目标—— 给时间—— 限时间—— 达目标等四个环节进行检测，在规定时间内完成目标的质量情况来看学习效率的高低。
在我的本堂课中可以说有一定的量，但就质而言是微乎其微啊！
今后的教学要加强备课的力度，课件的准备，学生的自学，教师的引导，为创造出有效的课堂而不断实践、反思、总结。
公仪休拒收礼物》教学反思。
长湖镇维则青联希望小学普兰英。
公仪休拒收礼物》这篇课文是出独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。由于学生第一次接触到独幕剧，再加上与生活实际脱离久远，学生学习起来会感到困惑，教学我进行了以下设计：
一、自主学习，感知文本特点。
本课是苏教版教材第一次安排剧本的学习，学生第一次接触剧本新鲜感而又陌生。我根据这一特点，布置课前预习，让学生在自主研读中感悟剧本的文体特点。在上课伊始，我让学生自主发现，汇报剧本这一文体的特点，为后面的学习做好铺垫。
二、课题入手，理清层次。
齐读课文题目两遍，揭示课题。课题中的礼物是指什么？（鱼）。
按爱吃鱼——拒收鱼——讲道理的顺序给课文分段：第一段（从开头到只要天天有鱼吃，我也就心满意足了）；第二段（从幕后有人高喊到提着鲤鱼下场）；第三段（从老师，您不是很喜欢吃鱼的吗到幕落）。
三、抓住关键词句，体会人物精神。
在本出剧中，我引导学生抓住课文关键词句，感悟人物精神。通过“回味似的”、“心满意足”等词体会公仪休对鱼的偏爱，通过“我现在一闻到鱼的腥味就呕吐”体会公仪休的机智，通过“正是因为喜欢吃鱼所以才不能收鱼”及其原因体会公仪休的政治远见和清正廉洁。关键词语体会到位后就引导学生反复朗读课文，进而进一步感受人物的品质。
在对本篇课文的教学中，发现学生的学习兴趣很在，就是体会人物品质时感觉难，这也许是由于本剧涉及到为官的清正廉洁，这与学生的生活背景差距较大，学生理解得不够透彻。
年苏教版小学语文五年级上册师恩难忘 2
课题。师恩难忘教学目标 教时日期。第1课时。月日1 在语境中理解新词2 概括文章大意。1.认识并正确 规范地书写本课的13个生字，能用联系上重下文等多种方法理解新词 戛然而止 娓娓动听 十年树点木 百年树人 等。与。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，能初步理解课文。难3.理清文脉，了解文章大意。教...
苏教版语文五年级上册1师恩难忘
1师恩难忘 一 教学目标 1 掌握本课的生字词，理解由生字组成的词语，能认识并正确 规范地写本课的生字，能正确 流利 有感情地朗读课文，在阅读中理解和积累词语 娓娓动听 身临其境 嘎然而止 引人入胜 十年树木 百年树人 以及俗语 无心插柳柳成荫 等。能较好地理解课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味...
五年级语文上教学案师恩难忘苏教版
师恩难忘。教学提示。师恩难忘 是一篇深情而质朴的记叙文，作者是著名作家刘绍棠先生。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课的10个生字，认识两条绿线内的4个只识不写的字。在阅读中理解和积累 娓娓动听 身临其境 引人入胜 十年树木 百年树人 等词语。3 理解课文内容，体会作者对老师的...