练习五第一课时。
教学目标：1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。
2.练习有感情的朗读诗歌。
教学重。难点：
将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。
教学准备：多**课件。
预习：1．留心家乡的一处景物，按一定的顺序观察景物。
2．阅读描写景物的优作，积累优美的句子。
教学过程：一、教学“语文与生活”
1．学习把句子写具体。
1）谈话导入。
2）爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。
4）该句还可以怎样补写，也能写得具体？
2．读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。
1)学生试着补写句子。
上海的金茂大厦可真高哇，__
早晨的雾可真大呀。
小溪里的水清得很。
教室里静悄悄的。
学生分组交流填写的内容。
3.例谈第一句。
上海的金茂大厦可真高哇，__
有420多米，不愧是“中国第一高楼”！
列数字，说明具有说服力。
比“东方明珠塔”还高出一大截。
作比较，结果可想而见。
就像一位巨人站在那里。
打比方，把高的特点形象表现出来了。
快把天刺破了！
夸张，发挥想象突出了高的程度。
4.板书小结：我们可以运用列数字、作比较、打比方、夸张、举例子等方法把事物描述具体。
5.交流后几句。
6.拓展练习。
a.例：__机器___制造___零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
___春风___吹遍___大地。
___山村里___闪烁着___灯光。
___***___关怀着___战士。
b.在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。
（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ）心情，放牧着（ ）牛羊。
在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那（ ）玉米，（ 高粱，还有那（ ）谷穗，真惹人喜爱。
c.按要求把下面的句子写具体。
把样子写具体。
火烧云（晚霞）真美！
把动作写具体。
老爷爷走着。
把程度写具体。
天气真冷。把神态写具体。
老师望着我。
把概念写具体。
这棵树大得很。
2.模仿写法，迁移运用。
1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把莫高窟的彩塑、壁画写具体。
2）指名交流。
3）小结方法。
4）练习写家乡的自然景物，将它写具体。
5）交流片段。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。
1)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。
2)指名试读，教师相机指导读准确、流畅。
3)思考：读了诗歌有什么感受？
4)指导朗读，读出味儿，读出感情。注意表情和手势。
2.学生练读，在熟读基础上背诵。
3.指名背诵，集体背诵。
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