小学语文五年级教案《练习五》教学设计之一。
．用钢笔描红。
．看图认识部首，再写出属于这个部首的字。３．词语搭配。
．依照拟人手法造句。
．熟记成语。
．读读背背三字经。
．口语交际；水里的火山。
．学写毛笔字。
训练时间：3课时。
第一课时。一．教学目标：
1、用钢笔描红。
2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3、词语搭配。
二．教学过程：
一）教学第一题。
．审题。．指导。
１）指名读句子。（２理解句子的意思。
３）指导学生看清行款布局及每个字的间架。
．练习：１）学生练习描红。
２）根据描红情况，教师及时进行小结。
．反馈：１）展示写得好的字，评点好在**。
２）指出不足，根据情况进行矫正性练习。
二）教学第二题。．审题。
．指导。1）认识部首：攵。
2）生看图，师提问：第一竖排有什么特点？第二竖排有什么特点？第三竖排有什么特点？
3）集体交流。
4）学生说一说属于这些部首的字。
．练习：在**中填写分别属于这些部首的字。
教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。
三）教学第三题。
1．审题。2．指导。
1）用小黑板出示竖线左边的词语。
2）指名读词。并说说这些词有什么共同点。（表示动作）
3）用小黑板出示竖线右边的词，4）指名读词，说说这些词有什么共同点。（说明怎样动作）
5）将可以搭配的词用线连起来。
6）将搭配好的词语读一读。
7）教师归纳搭配词语的方法步骤：一读，二想，三画线。
3．练习。1）让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。
2）教师根据学生的自练情况，进行针对性的辅导。
4．反馈。1）讨论自练情况，确定正确答案。（2）让学生修改自己的答案。
3）同座位互查练习的情况。（4）让学生朗读搭配好的词语。第二课时。
一．教学目标：
1．依照拟人手法造句。
2．熟记成语。
3．读读背背三字经。
二．教学过程：
一）教学第四题。
1．审题。2．指导。
1）出示第一组的两个句子，指名学生朗读。
2）让学生比较两个句子的不同。
3）师启发学生：两个句子用词不一样，但句子的意思一样不一样呢？
4）师进一步启发学生：两个句子的意思一样，但用词不同，请同学们读一读，比较一下，哪个句子写得好呢？为什么？
5）练习朗读句子。
3．练习。1）出示第二组的两个句子。
2）学生自己朗读比较。
3）学生交流自己的看法。
4）出示练习题：
出示句子：（根据句子的意思，依照每组的后一个句子造句）
一阵微风吹过，小稻秧晃动起来。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。
一阵微风吹过，小稻秧微微点头。
4．反馈。1）学生依照第组的后一个句子造句。
2）学生之间互相交流。
3）教师纠正学生造句中的错误。
二）教学第五题。
1．审题。2．指导。
1）学生自由读１２条成语。不认识的字可以查字典。
2）教师范读。
3）学生自由读。
4）理解成语的意思。
3．练习。1）学生大声朗读。
2）同座位练习背诵。
3）教师巡回抽背。
4．反馈。1）指名读。
2）集体练读。
3）集体齐背。
4）指名背。
三）教学第六题。
1．审题。2．指导。
1）让学生自读从《三字经》中选出的韵文。
2）指名试读。
3）教师根据学生的情况进行范读和领读。
4）教师分行讲解《三字经》的意思。
5）教师再次范读三字经的节选。
3．练习。1）学生自由朗读，教师纠正学生读错的字音。
2）指名朗读。
3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。
4．反馈。1）检查学生的朗读情况。
2）指名背诵。
第三课时。一．教学目标：
1．口语交际；水里的火山。
2．学写毛笔字。
二．教学过程：
一）教学第七题。
1．审题。2．指导。
1）仔细观察老师做的实验。
实验材料：一只小瓶子、一只装满水的大玻璃罐、一根细绳子、红墨水。
用细绳系住小瓶子的瓶颈，在小瓶子里装满冷水，再加上几滴红墨水，将小瓶子慢慢放进大玻璃罐的热水中，安放在罐底。
2）说说实验经过。
教师提示：用先接着最后的句式说一说实验的过程。
3）说说实验结果。
教师启发学生：小瓶子放进大玻璃罐子里后，出现了什么有趣的现象？这是什么道理？
4）指名练说实验的过程和自己的想法。
3．练习。1）学生先分组在小组内练说。
2）第组派代表到讲台前来说话。
4．反馈。1）教师对学生的说话进行评议。
2）鼓励学生大胆说出自己的想法。
二）练写毛笔字。
1、分析写法。2、练写。
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