（打印）下面请同学们选择一个典型事例，一两种重点描写的方法填写提纲。
. 请几个学生说提纲，评议是否能写出人物特点。
七、选择方法，写细致言行，猜特点人物。
课堂的时间是有限的，接下来我们来写写人物片断，把你认为最能显示人物身份和性格特点的部分写细致。让人物登台亮相，请大家来猜一猜她（他）是谁。
八、多元评价，突出人物特点。
用心地倾听，真诚地欣赏，毫无保留地建议。
九、自己拟个有创意的题目，加个开头和结尾，下节课请大家把这篇作文写完整，争取让自己的习作展示在我们班园地的“妙笔生辉”栏目中，有信心吗？
板书：写身边的一个人。
人物特点写法。
同学外貌。老师语言。
家长动作。神态。
心理活动。附范文片段：
“小迷糊”小磊。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！
”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。
他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！
”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。
原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。
小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
微笑的天使。
有时她的笑幽默中透着亲近。一次课堂上有一个男孩没完没了摆弄自己的头发，她笑着对那个男孩说：to to,你的头发可没yo yo 长，也没有yo yo漂亮。
然后用手拂了一下自己的刘海，摆了很酷的一个poss。大家被老师的动作逗得哈哈大笑，而t0 t0难为情地笑了笑，然后继续听老师讲课了。
有时她的笑意味深长而不乏威严。每当下课铃一响学生们就会喊：老师下课了。
然后她一分钟也不耽误时间，在笑中宣布下课。记得那一次同学们下课打闹。上课了，yo yo的笑突然不见了。
她紧闭着嘴，注视着班里的每一个同学，目光透着严肃。教室里静得只能听见呼吸声，未先开口她皱了皱眉说：“我以为我们班的同学一直很优秀，下课我从来不操心纪律，没想到：
同学闹得过了火，把同学的手弄坏了。”此时她像是学生的大姐姐，在告诉弟弟妹妹是与非。看着学生们鸦雀无声，她顿了顿又说道：
“细想大家能聚到一起不容易，不知道明天是否各奔东西，应该珍惜彼此的缘分。ok?更希望我们的回忆里只有快乐，只有那份深厚的友情。
ok?”当学生们那清脆的ok在班级响起来时，她的笑又重新在脸上绽放。一堂课又在笑中开始了。
我不由得被这个小老师折服了。我想一个教师的魅力就在如此。
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