五年级语文教案《习作：难忘的礼物》
知识与技能：养成留意生活和回望内心的习惯，并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
过程与方法：观察、体验生活法、合作**法等。
情感态度价值观：养成留意生活和回望内心的习惯；培养学生热爱生活的态度。
教学重难点】将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
教学时数】2课时。
教学过程】第一课时（学法）
一、情境对话，引入话题。
1、师（手拿一束花）：我还清晰地记得今年的3月8日那天早上，我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上，邻办公室的老师看见了，艳羡地对我说：
哟，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫头们送的吧？
**，**。是平时没少给我惹麻烦，我没少教训的那帮臭小子们送的！我俏皮地回答道。
啊？平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗？而男学生是看着你就躲的呀！
看着她那一脸惊愕，我没再作声，脸上却堆满了花一般艳丽的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，还是甜。因为此时我强烈地感受到：我那些平日里调皮捣蛋的儿子们长大了。
他们开始懂得我平时对他们的严厉，实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢？
所以，我认为这是一份让我难以忘怀的礼物，因而特别用心地珍藏着。瞧，它们还是那么鲜艳、美丽。
2、同学们，生活中有没有令你最难忘的礼物呢？你送给别人的，或者是接受他人的都可以。为什么难忘，能说说吗？
二、小组交流，拓宽思路。
1、指名说，指导思考的方向。（可以说珍贵的礼物，可以说有特殊含义的礼物，可以说礼物到手一波三折的经历，也可以就礼物发表感叹。
2、小组内交流。（与礼物有关的皆可）
3、小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。
三、教师激情，指导习作。
1、每份礼物都有一份独特的含义，每份礼物都有一份特殊的经历。我们如何保存这份珍贵，办法很多，用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢？
让我们读读书本上的建议。
2、读后，讨论：习作中我们应该注意些什么？
1）对礼物进行细致的描写；
2）接受（赠送）的过程要写清楚；
3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。
第二课时（实践）
一、学生实践，完成习作。
二、合作评议，互相提升。
讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。）
1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
2、共同评议是否：
1）对礼物进行细致的描写；
2）接受（赠送）的过程要写清楚；
3）描写出自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
5、针对某些情况，有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改誊写。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
板书设计：难忘的礼物。
1）对礼物进行细致的描写；
2）接受（赠送）的过程要写清楚；
3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。
五年级语文教案 《习作2 难忘的赛》教学设计
赛 教学设计。五年级语文教案。习作2 难忘的 赛 教学设计之一教学要求。1 能读懂例文 决赛 了解文章内容的详略安排。2 能结合 习作要点讨论 进一步分析例文 决赛 领会竞赛场面的写作要领和写活人物的具体方法。3 回忆一次难忘的竞赛，能有条理 有重点地说出参赛者的动作 神态及观众的反应，然后仿照例文...
小学五年级语文教案《习作2 难忘的赛》
1 能读懂例文 决赛 了解文章内容的详略安排。2 能结合习作要点讨论，进一步分析例文 决赛 领会竞赛场面的写作要领和写活人物的具体方法。3 回忆一次难忘的竞赛，能有条理 有重点地说出参赛者的动作 神态及观众的反应，然后仿照例文写下来。教学重点 难点。重点 能分清主次 抓住重点，对竞赛场面进行观察 表...
小学五年级语文教案《习作2 难忘的赛》教学设计
小学五年级语文教案 习作2 难忘的赛 教学设计。1 能读懂例文 决赛 了解文章内容的详略安排。2 能结合习作要点讨论，进一步分析例文 决赛 领会竞赛场面的写作要领和写活人物的具体方法。3 回忆一次难忘的竞赛，能有条理 有重点地说出参赛者的动作 神态及观众的反应，然后仿照例文写下来。教学重点 难点。重...