五年级语文第一学期文习作二。
习作目标：这次习作训练让学生留心观察，记一次游览的感受和发现，表达热爱祖国大好河山的思想感情，从而提高学生的观察能力、思维能力以及想象能力。
写作要求：你游览过旅游景点吗？你参加过游园活动吗？你赶过集市、逛过庙会吗？……让我们选择一次游览的经历，把它记叙下来吧！
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？
二、回忆游览顺序，以此确定文章思路。
1、从阅读中感悟文章的序：同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？
同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！（如：可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。
也可以按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。一一写出来。）
是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。
2.师以叶圣陶写的《记金华的双龙洞》为例讲述如何按游览顺序写文章的思路。
如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：
金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞。
如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了吗？
3.现在，我们细细地回忆一下，你们当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。
4.讨论：如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？（在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。）
三、学习抓住景物特点写。
在游览中，景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景观。无管那种，只要你感觉它是这处景点的代表作，是你喜欢的，那么就应该好好观察，并在习作中抓住其特征进行具体描写。
如何把景物特征写的具体形象呢？有以下几点建议：
1.描写景物的色彩。
我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。如：
1）天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
2）夜丁香的茎是棕色的，十分坚硬，好像是自卫的**。瞧，那碧绿的叶子，犹如块块透明的碧玉雕琢而成，绿得可爱、诱人。
2.描写景物的形状。
世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。如写假山石形状的奇特：
湖边有许多假山石，人们可以坐在上边歇息。这些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄狮，正准备扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在荷叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
上面这段话用形象的比喻，写出了“护栏”上的图案和山石的各具神态。
四、通过回忆，把握住景物的特点和写法。
五、学生自主习作。
六、自查互评，修改完善，展示共赏。
1、轻声朗读自己的文章，边读边修改。
2、以学习小组为单位进行评赏。
六、布置作业。
将修改好的习作认真誊抄到作文本上。
板书设计：写一次游览的经验。
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