读书伴我成长。
枫一小学 501班叶禹泽。
它是一把金钥匙，帮你开启智慧的大门，它是一只美丽的小船，载你在知识的海洋上遨游，它是一辆知识的小火车，把你带到快乐的起点站···猜一猜，它是谁呢？它就是每天伴我成长的好朋友——书。
读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”每当听见这两句诗，我便会时时的体验到读书的苦与乐。
每当夜幕降临时，我都会钻进浩如烟海的书籍里，一直到**睡觉的时间了，我也不厌倦，真想接着读下去，可不想妈妈总是过来打搅我的“雅兴”还像“蚊子”一样骚扰着我。可我觉得读书对于不同的人有不同的乐趣：对于从事体力劳动的人来说，读书是一种休息，而对于从事脑力劳动的人来说，读书是一种解脱。
唉，没有办法，我极不情愿地钻进了被窝中。忽然，我的脑海浮现出了一条读书妙计。我一边“哎呦，哎呦”地喊着肚子疼，一边仔细的观察妈妈的神态。
这时，妈妈看见了还信以为真，非但不阻拦我，反而一个劲儿地把门给打开了。当我走出去时，就如同孙悟空刚出五行山逃出来的那样高兴的心情，还真想在空中飞上几圈再下来。哦，先别高兴得太早，敢快去办“正事”吧！
首先，我会跑到厕所那边，把门关上，然后便悄悄地跑到客厅里，把昨天刚买的小手电筒拿过来，最后，再把厕所门打开，回到房间里，“完工”！只见妈妈把门关上时，我欣喜若狂，急忙跳到床上，再一次津津有味的读起来。窗外，一束月光**进来，噢，原来是刚才从一抹的云彩中显光明的月亮呀！
这时，在平静的夜晚**现了一种声音，它，就是我与书的对话。
古人曾经说过：“书中自有**屋，书中自有颜如玉。”书，既给我们力量、勇气和智慧，又给我们带来了温暖与乐趣，我们又有什么理由不和书交朋友呢？让我们一起爱书，一生都与书相伴吧！
教师点评：这篇习作以一组生动有趣的排比句开头，引入“读书伴我成长”为主题，接着刻画了小作者非同寻常的窃读经历，结尾照应开头，呼吁读者朋友“爱上书，一生都与书相伴吧”从中可以看出小作者一颗对阅读如饥似渴的可贵童心，更显现了小作者扎实的写作功底。
指导老师：曾晓华。
二十年后回故乡。
枫一小学 501班叶禹泽。
光阴似箭，日月如梭，一转眼，二十年过去了。此时的我，已是月球上的董事长。当看见摆在飞船上的几张故乡的旧**，刹时，深藏在心底数年的思乡之情如潮水般涌上心头。
于是，我将机器人助手“喜喜”给呼唤过来，让它驾驶着超音速飞船，陪我一起回到阔别已久的故乡。
五分钟后，我终于回到了我的故乡。刚踏入故乡这片热土时，眼前的一切让我感到陌生，这就是我的故乡吗？我简直不敢相信自己的眼睛。
矮小的平房没有了，楼房更高了，不仅这样，楼房也变成各种各样的形状，有的像蘑菇，有的像珍珠，有的像贝壳···真是琳琅满目，多姿多彩呀！这时，我走进了一间楼房，啊！真大真亮堂，像一个大花园，这跟我小时候的家简直是天壤之别，我不禁赞叹起来。
我看见看妈妈在沙发上看电视，顿时，我情不自禁流下眼泪，妈妈转身一看是我，母子紧紧拥抱在一起···妈妈告诉我，这些楼房在白天可以吸收热量，储存电，到了晚上，四面墙壁就能发出柔和的光辉，还能根据气温来放出适合人体的温度。
当来到大街上时，更是大吃一惊：原来狭小而粗糙的泥路，现在变成了宽阔平坦的马路。这时，一种种奇特的车辆在我的眼前一掠而过。
噢，原来这种车叫“棉花车”，是一种高科技产品。它的喷气式发动机是利用太阳能驱动的，不污染环境。
对了，我还没去小时候经常去的“娱乐天堂”——在我家旁边的山坡。可听妈妈说，那里已经是一个度假村了。在我小时候，还只记得光秃秃的，可是，到了山坡上时，我便赞叹不已，因为那里长满了许多花草树木，简直是一个植物的王国，而在山坡的前面是一片树林，听说那片树林是许多游客都想去的地方。
当走进树林时，只见许多游客都在大树下纳凉玩耍，有说有笑，阵阵微风不停地亲吻着游客的脸庞，不由得让人从心底发出“上有天堂，下有周庄“的赞叹。
啊！故乡二十年来的变化真大呀！我相信，当下一个二十年，我再来到故乡时，故乡定会创造出更多更美丽的神话！
教师点评：这篇文章构思精巧，语言朴实、真切。小作者将对家乡的爱自然的融于叙事、写景之中。
文章以见到故乡照旧为开篇，为全文奠定了感情基调；行文自然、流畅，散发着浓郁的生活气息：结尾简约自然。全文充满丰富的想象。
指导老师：曾晓华。
百灵鸟 枫一小学 501班苏绮梦。
晨光熹微，我们全家都沉浸在睡梦中，可那只：“花容月貌”的百灵鸟却悠然自得地唱着它欢乐的小曲儿。
我们家的百灵鸟体态轻盈，小巧玲珑。它大约有200克重，长15厘米，百灵鸟有一身白里透红的羽毛，一双炯炯有神的眼睛下有一个三角形的嘴巴，真是眉清目秀，美如冠玉。
百灵鸟在前几个月产下了一颗百灵蛋，百灵鸟整天细心呵护着那只未出壳的小百灵，形影不离的。那时候我在外婆家住了一阵子，当我得知这个好消息，急忙赶回家看望它，原来是真的！我大喜过望，把蛋从鸟笼中拿出来抚摸，谁知一不小心把蛋打碎了，一刹那，我的心也碎了。
从此，百灵鸟总是无精打采，似乎整天都在哭泣，而我也不敢面对百灵鸟了，，因为我对不起它，我理解一个做母亲的心情。
日子久了，百灵鸟好像原谅我了，而我也已经改过自新了。我们恢复了以前亲密无间的关系。可我还是想大声地喊一句：“不理你，对不起！”
教师点评：这篇习作是知识性、科学性、趣味性较强的科学小品。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，主要采用了比喻、拟人手法生动形象地说明事物，语言生动传神，充满童真童趣。
指导老师：曾晓华。
一句话给我的启示
枫一小学501班苏绮梦。
今天教室里发生了一件事情，一位男同学打翻了另外一位同学的手工小船，他们激烈地争吵起来。
老师在班里批评了他俩，那时我心里还叽咕着：看他们那副互不认输的劲儿，老师跟他们说话，根本就是浪费口舌！这时老师敲打了一下讲台，示意大家安静下来，她严肃地说：
“同学们，一个人要是心中充满仇恨，那地狱就离你不远了，人生在世，最主要的是要学会宽容别人，因为宽容了别人就是解放自己。”
听了这句话，我的心怦然一震，泪水不由自主地滑过腮边，因为这句话使我想起了我与朋友的一次绝交，与父母的一次次争吵···这是因为我内心容不得别人犯错误，心胸狭窄，无法原谅别人的伤害。
这句话对我启发很大，我现在渐渐学会了宽容，我深深地懂得，如果人人都学会宽容，与人为善，那么就能拯救一颗沮丧或绝望的心，而无论在家庭，还是在社会，都会开出灿烂的和谐之花。
我想，我们每一个人都要学会宽容，因为宽容是一种美德，是对善良的最好诠释。
教师点评：本文先从课堂上同学的一次争吵引出了老师的话，在回忆自己生活中的事件，写出自己对这句话的独特体会，从而揭示出“宽容是一种美德，是对善良的最好诠释”的主题，文章语言准确生动，具有亲和力。
指导老师：曾晓华。
汉字的联想。
枫一小学501班苏灿杰。
汉字，是神奇的魔方，是世界上最神奇的方块字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶。
每个汉字都由横竖撇捺这些简单的笔画组成，却饱含着独特的感**彩。瞧瞧它们吧，你会感受到它们的个性。望见“朝阳”你能感受到一缕暖暖的阳光正轻抚着你；而望见“晚霞”，你会联想起那绚丽的红云，你会深深陶醉其中；看见“崇敬”二字，你又会感受到一股神圣的力量。
“喜”字一看让人笑逐颜开，“哀”字一望让人皱眉；“哈”字好像看到一个人站在你面前正对着你笑；“呜”字一看就仿佛听见哭泣声。“芬芳”好像散发出花的香味；一见到“无忧无虑”，你就会如小鸟般快乐，而看见“愁眉苦脸”就让人感到十分懊丧….
当你用笔写出一个个生动的汉字的时候，你一定会感叹它的奇妙，每一个汉字就是一个个跳跃着欢快音符的乐章。我们汉字的演变，从甲骨文到金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书，有哪一种不会不让我们惊叹？汉字，它们像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳跃着欢快的舞蹈，我每次都深深的陶醉在其中，它们引发着我去展开丰富的联想和深思…..
汉字，是我们中华民族的伟大杰作，是我们中华文化的灵魂。热爱我们的传统文化，就且让我们先从爱上汉字开始吧！
教师点评：在作者眼里，汉字“像一个个充满灵气的小精灵，在纸上跳跃着欢快的舞蹈…”小作者以一些汉字为例，觉得每个字都有不同的风韵……本文语言生动，比喻形象，通过对汉字的联想和赞颂，表达了对汉字、对中华文化的热爱和强烈的民族自豪感。
指导老师：曾晓华。
感谢母亲。枫一小学501班叶禹泽。
有这样一个人，能为我默默地付出所有，默默地奉献一切，默默地关注我、支持我、鼓励我。在我开心时，她会与我一同分享快乐；在我伤心时，她会送上暖心的安慰；在我成功时，她会悄悄地站在一旁替我高兴；在我失败时，她会敞开温暖的怀抱接纳我；在我遇到困难是，她会耐心地开导我…..可她却不要一丝一毫的报答，这个人就是我的母亲！
母亲总用那双饱含深情的目光支持着我，让我度过学习上的压力。每当我一放学回家，从母亲的眼神里可以看出她对我这一天的心情的关注。于是，我总会欢欣地扑上去，投入母亲的怀抱，向她诉说我一天的喜忧。
因为她总是告诉我说，只要把每天的心情都说出来，即使再烦恼，再痛苦的事，也会烟消云散的！
每当她走进书房，见我埋头苦读的时候，从她那疼爱的眼神中，我读出了一位母亲饱含温柔慈爱的心。于是，无论我多么灰心，都会从母亲的神情中汲取力量，抬头迎接所有的困难！
母爱深深，岂是几个华丽的词藻能形容得了的？母爱深深，岂是区区几段文字能概括得尽的？母爱深深，岂是短短一篇文章能描述得清的？
这么多年来，母亲为我所做的点点滴滴，我都铭刻在心底，只要每一次闭上眼睛开始回忆时，我就心潮澎湃，双眼湿润，一种爱的力量就充满着我的全身，我深深地领悟到，母亲的爱是世界上最伟大、最无私、最圣洁的！
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