教材信息。
出版社教材名称册名单元名称。
教案名称科目年级学期课题课型总课时数课时序数。
第五组-语文园地五-口语交际。
语文四年级上。
语文园地五-口语交际。
新授课41保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。本次口语交际的重点就是商量怎么保护，提出保护的建议。可。
教材分析以先分小组商议保护长城的建议，或就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨。
论，再推荐代表在全班交流，最后形成建议书或倡议书。让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。知识与技能：
1.能围绕“合作”这一话题进行口语交际，语言清楚明白。
2.提高学生的语言组织能力。过程与方法：
教学目标。1.听、看长城状况后畅谈内心感受，商量保护建议。2.通过口语交际，培养学生的团结、合作意识。情感态度和价值观：
通过对祖国的名胜古迹的了解，让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小做起”的观念。
教学重点商量怎样保护，提出保护的建议。
人民教育出版社。
义务教育课程标准实验教科书语文。
四年级上第五组。
教学难点培养学生能围绕一个中心意思做到言之有序、言之有理。
通过文本、多**手段，创设交流情境，引发学生交际的兴趣。分小组商议保护长。
教学策略城的建议，再全班交流。在讨论交流的过程中，通过点拨、评议等方式引导学生把。
话说清楚、说具体。
教学准备。教师准备多**课件及相关文字资料；布置学生准备有关“世界遗产”的**资料、音像资料。
教学过程。序号。
教学环节。教学活动。
回忆第五单元学过的课文，结合课文插图，谈一谈分别给自己留下了什么印象。
师过渡：这些具有历史价值的古建筑我们可以称它们为文物。中华民族历史悠久，古迹众多。（出示**《语文园地五-口语交际》文。
教学目的。应用的素材资源《语文园地五-口语交际》北京故。
通过宫对本单元课《语文园地。
物）。可是由于种种原因，有的文化古迹遭到了文的回忆和五-口语交破坏，下面我们看一则关于长城的报道：请同有关长城的际》布达拉。
复习导入。学们默读这段话，说说自己有哪些感受。（得出报道、**，宫。
创造交际氛《语文园地围，引出交五-口语交际话题，激际》丽江古发学生的学城习兴趣。
语文园地。五-口语交际》莫高窟。
激发兴趣课题：保护文物人人有责）
一、引导学生读口语交际的提示，提出学习目标。(**《口语交际》课件（1）.ppt，出示口语交际话题和要求）
了解话题明确要求。
1.谈一谈读了这段文字后的感受；
2.围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议；
3.交流个人了解的其他文物古迹的情况，说说我们能为保护文物做些什么；
4．结合本次口语交际，展示自己的学习成果。二、自主选择，小组交流。
1.自主选择交流的内容——从下面的建议中选。
通过小组内交流，口语交际》课件。
明确学（1）.ppt习目标是学生顺利完成交际任务的基础。
择一个角度进行交流：读了这段文字后的感受；达到合作、
自主选择。对保护长城提出的建议；说说我们能为保护文。
交际的目的。在交流的过程中养成认真倾听。
分组交流物做些什么。
2.自己根据要求想一想怎么说，再连一练。3.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要。
认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。的习惯。三、全班交流展示，师生评议1．小组推荐代表在全班交流。
2.师生评议：不仅要评同学说得好在**，还。
全班汇报。通过代。
表发言、学生互评形成。
口语交际》课件（2）.ppt
可以提出疑问。（**《口语交际》课件（2）.ppt，交际氛围，使学生养成。
互动交流出示口语交际评价表）
3．分析总结出一系列保护长城的措施。认真倾听、
主动参与的习惯。
1.师总结：保护文物的目的是为了更好的利用。
提升认识文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的引发思考前提下合理利用，在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅。
通过教师的总结使学生更深入的了解保。
游资源，既可吸引游客，获得经济利益，又可护文物的目。
以通过旅游获得起到对人们的宣传、教育作用，的。引发学弘扬传统文化，并可以使文物本身得到一定的保护。
2.思考：怎样做既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，让文物事业与旅游事业相互促进。
1．认识世界遗产标志，继续收集，交流中国有。
拓展延伸丰富知识。
多少世界遗产。
2.在保护世界遗产同时，我们也应该保护家乡的风景名胜，你能为保护家乡的风景名胜出谋献策吗？并形成书面建议或倡议书。
板书设计。口语交际·保护文物人人有责明确要求合作交流汇报展示。
教学反思。安排这次口语交际就是为了让学生在语文实践中提高文物保护意识。在复习、欣赏了众多的名胜古迹后，让学生自读教材中关于长城的报道，是为了引出口语交际的话题。
还可以运用多种方式引发学生交际的兴趣，如向学生展示破坏文物的**实例。
在口语交际过程中先明确目标，然后分小组商议保护长城的建议，也可以就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论，再推荐代表在全班交流，最后形成建议书或倡议书。如果当地有“世界遗产”，或是其他文物古迹，学生可以围绕当地文物保护的现状展开口语交际，而不必拘泥于保护长城的内容。
生思考。激发学生了解世界遗产的兴趣和对家乡的热爱。
人教版四年级语文《第五组 语文园地五 宽带网》教学设计
教材信息。出版社教材名称册名单元名称。教案名称科目年级学期课题课型总课时数课时序数。第五组 语文园地五 宽带网。语文四年级上。语文园地五 宽带网。新授课44宽带网 是本组教材的最后一项内容，与本组教材的主题密切相关。内容是。教材分析。安排学生课外搜集与中国的 世界遗产 有关的 诗词 楹联或故事 传说...
人教版四年级语文上册《五组语文园地五宽带网》课教案
宽带网。一 揭示课题。今天我们继续走进我们神州大地，寻找其中丰富而有特色的 世界遗产 二 畅谈交流。1.我们布置了让大家以小组为单位，继续收集 世界遗产 的相关资料，谁来交流一下你们组收集的内容和方式。板书 简介 历史 古诗 传说 楹联 2.有没有在收集信息的过程中遇到困难？你是如何解决的？3 看到...
人教版四年级语文上册《五组语文园地五宽带网》课教案
宽带网。教学过程 一 欣赏儿歌，激趣导入。教师 音频 春天在 师 同学们，我们一起来唱首儿歌好不好？生 好。听完后教师 春天到，春天到，树上的鸟儿喳喳叫，春天来了，大自然的一切景物都复苏了，今天这节课，我们就一起走进美丽大自然。把大自然的景物用读书卡片的形式记录下来。二 重温导读，入课题。请同学们打...