课题主备。因数与倍数。
课型审核。学生学案。
复习课本校审核组时间班级。
学习目标。-）知识与技能：进一步理解和掌握因数、倍数、奇数、偶数、质数和合数的概念的倍数的特征及求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
二）过程与方法：通过合作学习，经历有关概念整理的过程，从而培养学生复习整理的能力。
三）情感、态度与价值观：使学生感受成功的体验，培养严谨的学习态度。
学习重点：理解概念，掌握方法。
学习难点：正确区分概念，综合运用知识。学法指导：自主学习与合作交流相结合。课时安排：一课时学习过程：一、预习学案。
1.有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题，你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的乘法算式把你心目中的排法表达出来吗？
根据你写出来的乘法算式，说一说，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。（说给家长听）
2.你能说出的特征吗？什么是奇数，什么是偶数？（举例说给同学听）
3.什么是质数，什么是合数？你知道20以内的质数吗？（写在预习本上）
4.求下面各组数的最大公因数和最小公倍数。（写在预习本上）（1）12和18（2）12和144（3）4和9二、学习研讨。
1．请把下面的数填在相应的方框中。
的倍数3的倍数5的倍数。
的倍数的倍数。
的倍数。2.结合预习学案4，检查作业情况，同时复习不同的求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。
3.判断：所有的合数都是偶数，所有的质数都是奇数。（）三：盘点收获。
四、达标测试。
1.有一车牌号，第一位数字是最小的合数，第二位数字是81和9的最大公因数，第三位数字是最小的自然数，第四位数字是既不是质数又不是合数的数，第五位数字是最小的偶数，最后的一个数字是最小的质数，这个车牌号是（）
2．36÷9﹦4，所以36是倍数，9是因数。（）3.一个数的因数一定比它的倍数小。（）4.两个数的乘积一定是它们的公倍数。（）五、课后反思。
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