第七单元数学广角。
第一课时 温馨寄语：相信自己，我是最棒的！
学习目标：1、通过学习，我会用观察、比较、猜测的方法来探索数字编码的编排规律。（重点）
2、通过日常生活中的一些事例，我能初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并能运用数进行编码。（难点）
学法指导：观察法、尝试练习法。
学习过程： 口算训练
一、学案自学。
1、 自学112—113页内容。
他们都在干什么？
信封左上角那排数是什么？（邮政编码）
信封中间写的是什么？
右下方又是什么？
邮政编码由几位数字组成？
前两位数字表示什么？
前三位数字表示什么？
前四位数字表示什么？
后两位数字表示什么？
指名介绍邮政编码的作用是什么？
二、分组合作**。
你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？
邮编448268是怎样编排的？
邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省（直辖市、自治区）；
前三位数字表示邮区；
前四位数字表示县（市）；
最后两位数字表示投递局（所）。
介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？小组内交流。
三、质疑**。
1、你还知道哪些邮政编码？它们是怎样组成的？
我们收集了这么多邮政编码，你们发现它们有什么相同的地方？机器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢？
2、生活中的编码很多，你还知道哪些？写一写。
3、介绍一下自己家的**号码是多少？它们是怎样编排的？
四、测评反馈一。
1、邮政编码是由（ ）位数字组成的，前两位数字表示前三位数字表示（ ）前四位数字表示（ ）最后两位数字表示（ ）
2、数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来（ ）
3、邮政编码是我国的（ ）代号。
4、咱们学校的邮政编码是多少？他们是怎样组成的？
五、测评反馈二。
1、查找资料：邮政编码448268，100009分别代表的是什么省，什么市、什么区的邮局？
2、咱们的邮政编码是（ ）**区号是（ ）
3、小亮设计了一个给全班同学编号的方法：abcde，a表示年级，b表示班级，c表示组数，d表示第几排，e表示性别，e是1时表示男生，e是2时表示女生，小丽按这个方法案给自己编号是52252。小丽是（ ）年级（ ）班的学生，在第（ ）组第（ ）排，是（ ）同学。
请你按这个方案给自己编号是：
4、某校举行运动会，小红是四年级（2）班的6号运动员，她的编号是42062，小强三年级（1）班的12号运动员，他的编号是31121。
1）说一说这个学校的运动员码的编排有什么规律？
从左起，前两个数字表示。
接下来的两个数字表示。
最末尾的一个数字表示。
2）带有号码63061的学生是几年级几班的几号运动员？是男生还是女生？
3）小英（女）是五年级（2）班的11号运动员，那么小英的号码应该是多少？
5、生活中的编码很多，你还知道哪些？（**号码、车子牌号```
它们是怎样编排的？试举一例，小组内交流。
第二课时。温馨寄语： 留心观察，生活中处处有学问！
学习目标：1、通过学习，我会探索数字编码的简单方法。
2、通过观察、比较、猜测日常生活中的一些事例，能正确运用数进行编码。（重难点）
3、培养我的合作意识。
学法指导：观察法、尝试练习法。
学习过程：口算训练。
一、 学案自学。
1、自学114页的内容。
每个公民一出生就有一个什么？
身份证号码是由几位数字组成的？
前六位表示什么？
第7—14位表示什么？
倒数第二位表示什么？
2、全班交流。
3、反馈点拨。
实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
二、 分组合作**。
小组合作完成例3：
我们来给学校的每个学生编一个学号。
、学生思考并讨论学号中要体现的内容：年级、班级、性别、入学年份等。
、根据以上内容来设计编码的方法。
、分组活动，共同**如何编号。
最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
三、质疑**。
1、身份证号码的倒数第二位表示（ ）单数表示（ ）双数表示（ ）
2、介绍你自己的身份证号码，并说出各个数字表示什么意义。
3、某医院给每位住院病人设计来一个病历号，从中可以看出该病人住哪个科室、住院时间以及床号。如果一个病人的病历号是“外2006072807”，请你说一说，这位病人是（ ）年（ ）月（ ）日入院，住（ ）科（ ）病床。
四、测评反馈一：
1、请你设计一个编考号的方案，给全班同学编号
2、 我是四年级二班的6号运动员，（420662），我是女孩。
他是三年级一班的12号运动员（311221），他是男孩。
1） 说一说这个学校的运动员号码的编排有什么规律。
2）从左起前两个数字表示接下来的两个数字表示最末尾的一个数字表示。
3）带有号码（630661）的学生是几年级几班的几号运动员？是男生还是女生？
五、 测评反馈二：
1、下面是李凤的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈四人的身份证号码，请你分析一下，这些身份证号码，分别是谁的身份证，说明你的理由。
421122是（ ）的身份证。
421122是（ ）的身份证。
421122是（ ）的身份证。
421122是（ ）的身份证。
2、 育英小学征求运动员编码。
育英小学征求运动员编码方案：
相关信息：全校共6个年级。每个年级8个班。每班人数20-40人。
编码要求：a：编码能显示年级和班级。
b：编码能显示运动员在本班的学号。
c：编码能显示性别。
1） 你设计的编码由几位数字组成？
2） 每个数字代表什么意义？举例说明。
3） 我是五年级四班的学生，学号为23，你能为我编号码吗？
4） 我是一年级七班的学生，学号为6，你能为我编号码吗？
第三课时。温馨寄语：处处留心皆学问！
学习目标：1、通过给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使我进一步认识到数字编码在生活中的作用。
2、通过观察、比较、猜测，我会用字母和数字一起进行编码。（重难点）。
3、我会在数学活动中养成与人合作的良好习惯，学会表达和交流解决问题的过程和结果。
学法指导：观察法、尝试练习法。
学习过程：口算训练：
一、学案自学。
同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！
图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。
二、分组合作**：
1、交流课前各自调查的收获。
2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：
图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用a、b、c……z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。
3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）
4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。
讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。
讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用a表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。
设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。
挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。
三、质疑**：
1、豫d l0578从车牌中你能看出哪些信息？
2、为了方便处理日益繁多的图书，每一本图书都有一个唯一的标识**--国际标准书号（isbn）。请你观察书后的书号，你能从中了解到什么信息？
3、佳美小区新建了一栋楼房，请你给这栋楼房的每个房间编号。其中5门3层2号的编号是多少？
四、测评反馈一。
1、下面是小红的爸爸、妈妈和爷爷的身份证号码，请用你学到的知识判断每个身份证号码到底是谁：350582这是这是这是。
2、大华旅馆有六层楼，每层楼有10间客房，如果用0到9十个数字给房门钥匙编上号，能使服务员很容易就知道是哪间客房的钥匙，同时又不容易被局外人猜到，请你设计一个方案。
3、请你来设计：
小明家住进了人民小区6号楼4单元3楼第二套房间，请你给小明新家编号。
五、测评反馈二：
1、小调查：
爸爸的身份证号码是。
妈妈的身份证号码是。
从中你获得了什么信息。
身份证号码可能是。
五年级数学第七单元导学案
课题 扇形统计图课型 新授班级 五姓名 主备 王丽侠辅备 姜敏艳审核 徐润时间 学习目标 1 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。3 能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2 让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教。学习重点 了解扇形统计图的特...
五年级数学第七单元导学案教师版
2018学年下学期五年级数学第七单元导学案 教师版 课题 折线统计图总课时 2 第 1 课时。主备人 于艳茹审核人。班级 姓名 家长签名 日期 教学目标 认识折线统计图，学会制作折线统计图。教学重点 掌握折线统计图的特点。教学难点 学会绘制折线统计图。一 创设情境，引入新课。1.谈话 同学们，你们喜...
五年级数学上册第七单元导学案 人教版
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