unit 4 a what are you doing ?
let’s learn & let’s talk
教材分析】:
这节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求能够听、说、读、写五个动词短ing的形式，能运用句型“whatareyoudoing?i’mdoingthedishes/….询问别人正在做什么并作答。
学会使用英语打**。
教学目标】:
【知识与技能目标】：
1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
2.能运用句型“whatareyoudoing?i’mdoingthedishes/….询问别人正在做什么并作答。
3.通过说唱let’schant部分的歌谣巩固复习let’slearn和let’s talk部分的动词短语和句子。
4、能够用英语打**。
情感目标】：培养学生要有礼貌。
教学重点】:本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够运用功能句型“whatareyoudoing?”并能用“iamdoingthedishes/…”作答。 能够会打**。
教学难点】:动词短语ing形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
教具准备】：1、 教师准备本课时let’stry,let’slearn的录音带。
2、教师准备故事书等小道具。
3、教师准备本课时所需课件。
教学过程】step 1、热身(warm-up)
1、greeting.
t:goodmorning, boys and girls.
ss:goodmorning,miss liu
t:first,let’s play a game: sharp eyes
sweep the the meals.
clean the the flowers.
empty the the door
turn on the lightclean the window
clean the board
单词飞入）2、enjoy a song. i can help。sing together。
设计意图】：通过复习旧知识，为本课的重点句型的学习做铺垫。以游戏的方式展开练习，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。
通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题作准备。）
step 2、新课呈现及操练(presentation & practice)
1. everyone did a good job. are you helpful at home？
s:yesask the students:“what can you do？”
s1:i can………what can you do？
s2：i can………
s3：i can………
s4: i can………
t：(**声响起)，跟学生说oh,i am sorry,please wait a minute.
接**的内容hi,i am h**ing english am . am answering the phone .（拼写打**，强调发音并进行操练）。
i amanswering the phone，what about you？what are you doing?(板书)
s:i am………
预设】学生回答我正在听，我正在上英语课，或是不会回答，教师进行引导。)
i h**e a story book,do you wang to read it?
s1:yes .然后问学生what are you doing？
s1: i amreading a book。(板书)
mini practice. ask and what are you doing？i amreading a book。
，教师对学生给予及时的评价及表扬，出示学生正在画画的**，询问学生what are you doing？让学生自己回答，i amdrawing pictures.注意加ing的发音。
听声音判断正在做什么，**做饭的声音和洗碗的一部分**，让学生来回答。并让学生来扮演的同时运用功能句来操练单词。（设计意图：
请学生猜这是在干什么，利用小学生的好奇心理，设计猜猜看，调动学生的积极性，让学生在不知不觉中掌握新知识。）
listen ,repeat and do it.（听录音let’s learn）
2 lead the students do let’s try
first say the key words, listen and do it，then show the answers。
3 let’stalk
衔接zhang peng is doning the about john and sarah?
出示amy头饰问：amy is answering the phone,who is that?(听一遍录音，回答chen jie，接着问，how do you know?
ss: it is chenjie.（正在干什么）
看**对话，然后问：what are they talking about?
预设】学生回答they talking about doing ?）
what is amy doing ?what is chen jie doing?open your book，turn to page it carefully and underline the answers。
s1:amy is reading a jie is drawing pictures.利用课件，出示答案。并在板书上连线。
t：do you h**e any questions?(引导学生质疑为什么要用it is？告诉学生还可以用this is。同时渗透打**时要有礼貌。）
4、听录音。
listen and reapeat.
role play
practise in pairs and two group show.
【设计意图】：这一步，主要考虑到英语程度差一点的学生，最起码要让他们掌握课本上的内容，给他们一点自信心，觉得自己本节课学到了一些知识，并不是一无所获。）
step3 consolidation and extension
let us chant.(课件**p44)
show time .自己重新编一个chant
boys and girls,can you make a phone with me?here is the word bank for you .（师生做一示范）
then practise in pairs .at last ,make a report and show.小组合作完成。
内容：my friends
everyone is busy。谁正在干什么，谁正在干什么，我正在干什么。
设计意图】：英语做为一门语言，会应用是关键，任务型教学活动设计实现了语言在实际情景中的灵活应用，为学生搭建了良好的学习平台，小组活动既培养了学生独立思考的能力，又促进了学生之间相互合作的意识。)
step 4: summary
boys and girls，what h**e you got today?
预设】：打**的习惯用语，以及德育渗透，要有礼貌）
step5:homework
and repeat. (twice)
callyour family members or friends in english.
ok，boys and gils. .that’s all for
板书】：uint4let’s learn & let’s talk
what are you doing?
i am answering the phone.
reaading a bookamy的**。
drawing pictures. chen jie的**。
cooking dinner.
doing the dishes.
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