1.槐乡的孩子。
学习目标：1、正确认读11个会认字，掌握11个会写字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
3、品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
4、想象作者描绘的画面，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
第一课时。学习目标：
1、正确认读11个会认字，掌握11个会写字。
2、正确、流利朗读课文。
3、概括文章主要内容并理清脉络。
教学过程。一、 板题示标。
1.师：这节课我们来学习《槐乡的孩子》，我们一起写课题。
2.请看本节课学习目标。
二、 第一次先学后教（初读课文）
目标明确了，我们来比赛读课文，要求读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1.指名读，生纠错，师板书易错字。
2.齐读易错字巩固，指名读检查。
三、 第二次先学后教（正确流利读文）
过渡：早读我们初读了课文，而且处理了会认字，接下来我们进行第一场比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。
1、 指名读。
2、 生纠错，师板书易错字，生拼读。
四、 第三次先学后教（默读课文，理解词语）
过渡：课文读得很棒，相信词语也难不倒大家，下面进行第三场比赛，请看。
自学指导：快速默读课文，试着用学过的方法理解词语。实在不理解的划出来，5分钟后交流。
1、 生自学。
2、 师巡视。
3、 生反馈，兵教兵。
五、 第四次先学后教（把握内容）
过渡：词语都理解了，我们来进行第四场比赛，请看。
自学指导：试着用学过的方法概括文章的主要内容，5分钟之后我们来比赛，看谁说得最准确。
1、 生自学。
2、 生反馈。
3、 师引导学生总结。
六、 当堂训练（掌握生字）
过渡：课文内容大家都了解了，现在我们来比赛记生字，请看。
自学指导：请观察11个会写字，先排除自己会写的字，小组内说一说其它字书写时需要注意什么，然后书空或练写。3分钟后我们来听写生字。
1、 生自由记生字。
2、 听写，指两名后进生上台写。
3、 生互换，错字生重写。
4、 生互批，订正。
5、 收本。
板书设计：1.槐乡的孩子。
学生易错字）
教学反思：第二课时。
教学目标：1. 了解槐乡五月的美，八月槐乡孩子的劳动，感悟槐乡孩子自立、自强的品质。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。
3. 结合课文有关语段，想象作者描绘的画面，培养学生热爱劳动的情感。
教学过程：一、 板题示标。
导语：同学们，我们今天继续学习《槐乡的孩子》，请看本节课的学习目标。
1.了解槐乡五月的美，八月槐乡孩子的劳动，感悟槐乡孩子自立、自强的品质。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。
4. 3.结合课文有关语段，想象作者描绘的画面，培养学生热爱劳动的情感。
二、 第一次先学后教（体会槐乡的景美、饭香、人美）
自学指导：默读课文，把你喜欢的槐乡季节画出来，在旁边做批注，写出你喜欢的理由。5分钟之后我们来交流。
1、 生自学。
师：请喜欢五月槐乡的孩子谈体会。）
2、 生反馈。
3、 师引导学生总结。
景美：“山山洼洼，坡坡岗岗……近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。”
饭香：“槐花饭是用精白粉拌槐花做的……拌上槐花蜜。”
人美：“槐乡的小妞儿变得格外俊……**就会有一阵清香。”）
师：谁能找出最能体现“香”的字？（浸）
习题：整个槐乡都浸在香海中。 “浸”还可以换成那个字？那个字更好？为什么？
指导朗读：读出槐乡的香。
师：请喜欢八月槐乡的孩子谈体会。
生反馈。师引导学生总结。
小槐米可爱
孩子可爱辛苦。
三、 第二次先学后教（体会感情，想象画面）
师：槐乡是这么美，槐乡的孩子是那么快乐、勤劳，接下来我们从作者优美质朴的语言中想象画面。
自学指导：同学们请默读课文，把你认为写的优美的句子画下了，谈感受并想象画面。（可以根据修辞方法来找。）
1、 生自学。
2、 生反馈。
3、 师引导学生总结。（体会温馨的画面）
四、当堂训练。
背诵喜欢的段落。
四、 板书设计：
槐乡的孩子。
景美。五月满意饭香。
人美槐乡孩子的。
八月繁忙可爱童年圣地。
辛苦。快乐。
教学反思：2.捅马蜂窝。
教学目标：1. 正确认读本课14个生字，掌握12个会写字。
2. 朗读课文，概括课文主要内容。
3. 联系课文有关语句说一说“我”的情感变化。
4. 体会“我”情感的变化原因，获得人生启迪。
第一课时。学习目标：
1、正确认读14个会认字，掌握12个会写字。
2、正确、流利朗读课文。
3、概括文章主要内容并理清脉络。
教学过程。一、 板题示标。
1.师：这节课我们来学习《捅马蜂窝》，我们一起写课题。
2.请看本节课学习目标。
二、 第一次先学后教（初读课文）
目标明确了，我们来比赛读课文，要求读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
1.指名读，生纠错，师板书易错字。
2.齐读易错字巩固，指名读检查。
三、 第二次先学后教（正确流利读文）
过渡：早读我们初读了课文，而且处理了会认字，接下来我们进行第一场比赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。
1、 指名读。
2、 生纠错，师板书易错字，生拼读。
沉甸甸（ diàn ） 抑（ yì ）制刹（ chà ）那
粘（zhān）上去疙瘩（gē da） 树干（ gàn）
四、 第三次先学后教（默读课文，理解词语）
过渡：课文读得很棒，相信词语也难不倒大家，下面进行第三场比赛，请看。
自学指导：快速默读课文，试着用学过的方法理解词语。实在不理解的划出来，5分钟后交流。
1、 生自学。
2、 师巡视。
预设：联系上下文理解词语。
视死如归：把死看得像回家一样，指不怕死。
痊愈：病后恢复健康。
风和日丽：形容天气晴朗温和。
纠缠：相互缠绕。
蝉衣：蝉脱掉的壳。
3、 生反馈，兵教兵。
五、 第四次先学后教（把握内容）
过渡：词语都理解了，我们来进行第四场比赛，请看。
自学指导：试着用学过的方法概括文章的主要内容，5分钟之后我们来比赛，看谁说得最准确。
1、 生自学。
2、 生反馈。
3、 师引导学生总结。 预设：活泼好动的我，在好奇心的驱动下，不顾爷爷的反对，捅马蜂窝结果遭到马蜂的反击。我明白了再不做一件伤害旁人的事。
六、 当堂训练（掌握生字）
过渡：课文内容大家都了解了，现在我们来比赛记生字，请看。
自学指导：请观察12个会写字，先排除自己会写的字，小组内说一说其它字书写时需要注意什么，然后书空或练写。3分钟后我们来听写生字。
1、 生自由记生字。
2、 你们小组交流的是哪个字，说说书写时应该注意什么？
3、 说说这个字怎么写更漂亮？
预设：“抑”中间部分不要多一撇，注意与“仰”字区分。
4、 听写，指两名后进生上台写。
3、 生互换，错字生重写。
4、 生互批，订正。
5、 收本。
板书设计：2.捅马蜂窝。
沉甸甸（ diàn ） 抑（ yì ）制刹（ chà ）那
粘（zhān）上去疙瘩（gē da） 树干（ gàn）
教学反思：第二课时。
教学目标：1.联系课文有关语句说一说“我”的情感变化。
2.体会“我”情感的变化原因，获得人生启迪。
教学过程：一、 板题示标。
导语：同学们，我们今天继续学习《捅马蜂窝》，请看本节课的学习目标。
1.联系课文有关语句说一说“我”的情感变化。
2.体会“我”情感的变化原因，获得人生启迪。
二、 第一次先学后教（体会情感）
自学指导：默读课文，画出“我”在通风马蜂窝的过程中心情发生变化的句子。可按“捅前”“捅中”“捅后”的顺序来找。8分钟之后我们来交流。
1、 生自学。
2、 生反馈。
预设：a.“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。”（板书强烈渴望）
b.“我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。”（板书好奇战胜胆怯）
c.“我听了心里暗暗吃惊。”（板书吃惊）
d.“这一年，我经常站在爷爷的后院里，空空又是一年。第二年”（板书盼望）
3、全班交流。
4、师生共同总结。
强烈渴望好奇吃惊盼望）
三、第二次先学后教（感情升华）
师：了解了作者捅马蜂窝的情感变化，那么是什么原因引起的这些变化呢？请看自学指导二。
自学指导：在捅马蜂窝的前后，马蜂、马蜂窝都发生了哪些变化，我从中又明白了什么道理呢？
1、生自学。
2、生反馈。
预设：a、金黄色的马蜂……不知忙些什么。
b、“我一回头，只见一只马蜂，径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。”
c.它仰面朝天……爬来爬去
d倒垂的大莲蓬——干枯的大莲蓬。
e.“我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。”
3、师引导学生总结。
四、当堂训练。
创作对话，触摸心灵，在英雄马蜂蛰我之后，我与儿子小马蜂的对话。
我：马蜂的儿子：
我：马蜂的儿子：
板书设计：2.捅马蜂窝。
强烈渴望吃惊盼望。
不再做一件伤害旁人的事。
教学反思：3.颤抖的羽毛。
教学目标：1.略读课文，通过略读了解课文大意。
2.理解文章的脉络，体会作者的写作思路。
3.结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
教学过程：一。 板题示标。
师：同学们，今天我们来学习课文《颤抖的羽毛》，板题齐读。请看本节课目标。
二。第一次先学后教（初读课文，扫清障碍）。
师：请大家认真读课文，读准字音，画出不理解的词语，并联系上下文加以理解。
1.生自学，师巡视。
2.指名读，其他生纠正，师板书易错字。
3.齐读易错字巩固，指名读检测。
三。第二次先学后教（再读课文，把握内容）。
师：同学们默读课文，概括课文内容，5分钟之后比一比谁概括的既准确又简洁。
1.生自学，师巡视。
2.指名反馈，生师补充纠正。
课文主要写了“我”为了制作一个漂亮的毽子，和同学一起捉鸡拔翎，把大公鸡逼上了绝路，进了水池，几经折腾，大公鸡快要死了，后自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡。）
人教版五年级下册语文14再见了亲人教案
学习内容。教材简析 人教版五年级下册语文14再见了，亲人。教材分析。再见了，亲人 选自现代作家魏巍的 依依惜别的深情 这是一篇叙事抒情的文章，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人...
浙教版五年级下册劳动与技术教案10 14课
10养鸡 学习目标 初步了解养鸡的过程，感受养鸡的乐趣，懂得劳动的艰辛。养鸡过程 一 棚舍搭建 场址选择。山地养鸡的场地选择是否得当，关系到卫生防疫 鸡只的生长以及饲养人员的工作效率，关系到养鸡的成败和效益。场地选择应遵循如下几项原则 1 既有利于防疫，又要交通方便。2 场地宜选在高朗 干爽 排水良...
五年级下册美术教案14桥苏少版
14 桥。教学目标。认知目标 让学生了解桥梁的结构 外形特征以及它们的种。类与功能。技能目标 让学生运用绘画表现桥梁，构图的时候从整体到局部，大胆表现自己的想法，培养学生的想象力。情感目标 通过绘画工具表现自己喜欢的桥，体会人类设计桥梁的伟大成就，培养学生对桥梁建筑的保护意识和对建筑者的崇敬之情。教...