目录。第一课宏伟壮丽的古罗马建筑。
第二课新街古韵。
第三课风光无限。
第四课校园新构想。
第五课我们的小天地。
第六课能变化的蔬果。
第七课有生命的金属。
第八课会传神的木头。
第九课鲜花送英烈。
第十课点线面黑白灰。
第十一课色彩的和谐与对比。
第一课凝固的动感。
教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。
2、让学生从作品所表现的主题去感受，探索雕塑作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念。
3、通过雕塑不同的艺术风格，让学生理解“感人的形象”的真正意义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力。
教学重、难点：
1、从作品所表现的主题去感受，探索作品的意义所在。
2、了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。
教学准备：多**课件、配音**。
教学过程：一、导入。
体育赛场上运动员矫健的身姿，充满了无限的生机和活力。人们渴望这蕴含着无穷的美，凝聚着永恒的力的动感形象能够在一瞬间凝固。
早在古希腊时人们已可以欣赏到雕塑这种特殊艺术形式的美感，今天让我们来体会一下雕塑的动感美吧！
今天我们一起来研究这些“凝固的动感”（板书课题）。
二、欣赏评述，分析理解。
1.首先请欣赏《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁饼者》、《挑战》、《接力》、《中国女排》。
2.了解作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。
3.再次欣赏《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》。
说说你对以上三个《掷铁饼者》作品的感受有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。让学生初步感受雕塑的美。）
小组讨论后提问回答，以组为单位，每组派一个代表起来回答。
根据学生的回答教师小结：三个“掷铁饼者”都充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力。
《抛铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过对残疾人运动员的一掷，挑战极限，挑战自我的精神一迸而发，且线条和体块简单概括。
三、启发创意，创作表现互相交流。
1.引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。
2.评一评。
1）你认为怎样的形象感人？
2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。
3.介绍的画面内容。《崛起》《中国女排》，通过对雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱生活，爱祖国主义的教育。）
4.对《父亲》内容作简单介绍。（作拓展视野的作用）
教师总结：这节课我们主要学习了《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》这几幅雕塑作品，让我们知道雕塑本身是无语的，静止的，但表现的内涵却是宽泛的，给人留下一种永恒的动感的形象。
布置作业：利用查找资料或其他方式，详细了解《中国女排》，《走向世界》、《崛起》、《接力》、等作品。
给学生设计悬念：下节课老师将带给你们更精彩的东西！但要看同学们的表现哦！
第2课新街古韵。
教学目标。1．使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法。
2．通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力。
3．通过欣赏作品**，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
1.以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。
2.利用多****一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头。尽情领略时尚气息的同时。
常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵。
3.介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。
4.组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。
本课提供具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。
5.学生在教师的统一安排下(准备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。
1）通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。
2）通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力。
在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑。
进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识。
3）教师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀。
4）评价。学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神。
学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好？
第3课风光无限。
教学目标。1．让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
2．本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、创情境、引入境。
导语：我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这—片大好河山。
采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣。
二、知诗人、明诗意。
了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。
三、悟诗情、想画面。
在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
第二课时。一、创作、交流、展示。
你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下。
二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力。教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力。
三、课堂作业：
选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现—定的个性思维，教师进行—定的技法指导。
读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画。
四、拓展。可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友。
五、评价。1．观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来。
2．建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见。
3．对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处。
第4课校园新构想。
教学目标。1．以纸为主，配合其他适宜的媒材，设计制作校园的平面图或模型。
2．培养学生的整体规划能力、动手能力、设计意识和审美能力。
3．培养学生团队合作精神和个人独创能力。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、欣赏评析。
让学生从身边最熟的环境开始，对校园进行一个较全面的了解与分析。
二、启发创意。
教学中，可以利用多**教学手段，展示有关“校园新构想”的平面、立体图和现实生活中较优秀的校园设计**，分析其在造型、色彩、实用性等方面的优缺点，为创作提供参考素材。
与同学或老师交流，说说你理想中的校园是什么样子？
三、设计制作。
教师给学生讲解基本的纸雕技法。
鼓励学生对本校将来的建设提出自己的构想，如校园新的组成部件、建筑风格、校园规划、绿化建设等，教学过程中要创设民主氛围，师生平等交流，使学生能积极参与到新校园的构想与设计中去。
请你设计一张理想中的校园小小规划图并附上一张创意说明。
第二课时。一、互相交流。
全班可分为若干小组，一起讨论未来学校的景象，综合大家意见，在此基础上尝试多种方法进行理想中校园的模型或草图设计。
难度大的模型制作，建议学生采取小组合作的形式完成，以培养学生的团结合作精神。
创作时，除了充分发挥学生的聪明才智，还要教会学生一定的规划原理，分析学校基本应由哪些部件组成。开注意色彩的协调与搭配。特别提醒校园的新构想不要脱离学校实际，以做到比现实生活中更合理、更美观的设计为最佳。
二、修整完成。
三、评价。学生是否能用自己的方式设计出自己理想中的“校园”。
组织学生进行一次“校园新构想”设计大赛，可以参照教材中“我的作品”评价表，用不同星级或分数，对自己的作品进行全面评价。也可以采用个人或团体的方式进行互评。
第五课我们的小天地。
教学目标：能用语言和绘画形式评述室内设计的美观造型、色彩与功能特点。体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来室内设计的造型、功能特点。
教学难点：了解现代、未来不同时期室内设计发展过程与生活环境发展的关系。
教学过程：一、导入新课。
一）引导学生欣赏**上的桌椅。
二）谈感受：随着时代的不断进步，室内设计造型与功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的室内设计。
二、欣赏与比较：
一）古代与现代室内设计的造型、色彩与功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）
二）现代室内设计的先进性。
思考： 你认为课文中哪些是现代在使用的室内设计？为什么？
你还知道其它正在使用的桌椅吗？说说它们的造型、色彩、功能和先进性。
鼓励学生发挥想象多说。
三、**室内设计带来的现实问题。
四、欣赏与想象“未来的室内设计”
引导学生从未来理想的室内设计将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。
选择一种自己喜欢的未来室内设计进行欣赏与评述：从“环保型、轻巧型、多功能型、、、进行联想。激发学生的想像思维。
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