备课时间：2023年3月8日课题教学目标教学重点教学难点教学方法教学资源教学流程。
2、明与暗。
课时1课型新授。
感受明暗造型作品的艺术美，提高审美素养。
初步理解明暗调子的基本规律及表现方法。明暗调子的基本规律即“三大面”、“五大调”用明暗造型方法正确表现三大面。直观展示。
范画两幅、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀、球体、立方体石膏模型教师活动。
一、导入。出示两幅**，一张用线画的苹果，一张是用明暗调子表现的苹果）
师：这两幅作品有什么不同？
学生交流……
师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。（板书课题，导入新课）
二、讲授新课。
1、明暗是怎样产生的。师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，这时，你看到了什么？为什么会这样？
学生交流……
师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？
学生：把纸折一下。
师：同学们比较一下，这种折的方法与卷曲时所产生的明。
学生活动。教学随笔。
学生用尺子量**中立方体的棱长。
选择立方体或圆柱体，用铅笔表现其明与暗。
暗有什么不同？
学生交流……
师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的；
折时，有明显的分界线，对比非常强烈。
师：谁还有别的方法？生：把纸揉皱。
师：我们一起把纸揉皱，看明暗有什么变化？
学生交流……
师归纳：纸上的明暗层次变得丰富起来了。我们发现，有体积的物体在光的照射下，由于不同方向的体面与光源形成不同的角度，接受的光量也就不同，因而形成了明暗变化。
2、找出物体的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光及投影。
将球体放在强光下）学生观察球体上明暗的变化。
小组合作，边观察，边分析，根据名称结合观察到的明暗层次，将六种层次的名称（师出示名称）填入**（球体在光照射下的明暗色调图）中相应的位置上。
师：除了投影，其余五中调子合称“五调子”。
将立方体、圆柱体等石膏几何体放在强光下）学生找出“五调子”及投影。
师归纳总结：无论物体的体面多么复杂，无论光源的强与弱都不会改变五大调的排列秩序，五大调式反映物体明暗色调变化的基本规律。
3、了解写生时物体的造型规律。
学生用尺子量**中立方体的棱长。
师：我们都知道立方体的每条棱的长度都相等，你在量的时候发现有什么奇妙的变化吗？
是什么原因呢？
学生交流……
师概括：由于立方体的每个面离我们的距离不同，就形成了近大远小、近宽远窄、近高远低的透视变化，因次，我们在写生的过程中一定要遵循透视的原理才能准确刻画物体的外形。
4、教师示范画圆柱体。1、首先要整体观察分析，用直线画出圆柱体的结构轮廓。
2、确定明暗交界的位置及投影。
3、铺大色调，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，投影注意近实远虚。）
4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度。
三、学生作业。
选择立方体或圆柱体，用铅笔表现其明与暗。
四、作业展评。
作业展评，让学生谈谈自己的看法，最后教师点评。
板书设计。2明与暗。
卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的。
物体的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光及投影。
推荐作业教学反思。
选择立方体或圆柱体，用铅笔表现其明与暗。
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，也尝试着用明暗来表现石膏几何体的立体感，大家表现的还不错，希望同学们课后能运用今天所学的知识去表现一些自己喜欢的物体，如铅笔盒、水杯、各种水果等等。
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