第一课近大远小。
教学目标。知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。
教学重难点。
教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。
教学设计。一、**观察，感知近大远小，点明课题。
1. 师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩**，选择有代表性的风景**1-2张，用投影放大观察。）
2. 师：请**的主人给大家介绍一下**中的风景。
（在分享交流中教师引导观察远近区别，可以是景，也可以是人。）近处看到什么？远处有什么景物？
你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，**中的景物越远越怎样？
3. 老师也带来一张**，我们来看一下。画面中看到了什么？
你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢？那么为什么我们看到它们越远就越小了呢？
你们想知道吗？今天我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题）
设计意图：联系实际，让学生从观察中发现近大远小的规律。
二、直观体验近大远小，揭示原理。
1. 教具演示。
取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。然后从侧面（横向）和正面（纵向）观察比较——侧面（如图①）看相同大小的树排列整齐；将树形正面微侧面向学生（如图②）再观察，产生近大远小的视觉效果，如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。
师（梳理提问）：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）
2. 揭示原理。
师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。
（板书：错觉）
设计意图：让学生真正理解近大远小现象产生的原理。
三、**观察，验证透视规律，学习表现。
1. 跟我找。
师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。跟老师来找一找，这些**中你找到这样的规律了吗？在哪儿？
①大片向日葵。学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律，教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较，得出结论，近大远小适用于所有景物。
林荫道。引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰，远处的模糊”等同原理的透视规律。
学生在园林中写生的场景。请学生找找画面中的“近大远小”。（包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。）
师：像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子？
2. 跟我学。
师：通过刚才的观察，我们确定近大远小的现象无处不在，那么怎样能准确地表现出来呢？先跟老师来看一看透视分析图。
带领学生观察示意图，简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。
3. 跟我画。
师：有了这几个法宝概念，表现一个林荫道就容易多啦。（正立面林荫道）
教师示范：在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线，确定消失点，确定路面宽度透视示意线，确定道路两侧树木的透视示意线。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）铺出路面、草地天空的大色块。
师：现在谁来帮我在道路两边种上树？请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置，画出主干，充分体现垂直面透视示意线的作用，教师帮忙快速表现枝叶，完成风景速写。
四、作品赏析，巩固透视规律，拓宽视野。
课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四**片。
第一组：风景名胜摄影（天安门，长城，引导寻找近大远小现象，展示示意图。）
第二组：中外名画（中国画《大漠之舟》，油画《伏尔加河上的纤夫》，引导观察不同角度的近大远小的表现。比如油画那幅可以设计提问：
这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同？纤夫们在往画面的哪个方向走？画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景？
）第三组：生活中的设计（建筑上的巧妙设计，课本中展示的两例墙画。引领感受近大远小的巧妙利用，可以产生奇妙的效果，以实例展示拓宽学生的视野，发散思维）
第四组：同学的画（《门前的路》《小巷深深》，从奇妙利用回到表现目标，明确今天的作画内容）
五、作业要求，表现近大远小，评价总结。
1. 提出作业要求。
1）运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感；
2）用你擅长的画法作画，提倡用色彩直接表现，可以选择水粉色或者炫彩棒、油画棒。
2. 绘画题材参考。
师：老师搜集了一些在生活常见的景象，可以给你们的画面作一些参考。
3. 展示与评价。
将学生的作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。对角度不单。
一、色彩表现大胆有层次，特别是在近大远小的基础上还表现出“近清远糊”的作品要善于发现并加以褒赞，给学生正确的色彩表现方向的指引。
六、课后拓展，巧做近大远小，玩玩看看。
教具展示：书本“小实验”之二的图例做成的陀螺，放到投影下捻转观察。
另外，今天我们学习了“近大远小”的透视原理，请同学们充分地运用所学的透视知识观察和写生生活中的各种场景，要养成随时写生的好习惯。
作业要求。本课设计有两次学生作业。
第一次作业：在小纸片（便利贴）上用彩色笔迅速的画出《林荫道》的透视示意图。
第二次作业：用色彩表现一幅风景画，体现近大远小的透视规律，画出纵深感。
第2课快乐动漫（上）
教学目标。知识与技能目标：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。
过程与方法目标：学习编画一组有创意的连环漫画。
情感态度与价值观目标：引导学生感受动漫的乐趣，能运用学到的动漫技法创作，激发热爱生活的情感。
教学重难点。
教学重点：了解动漫漫画的主要形象，学习编画连环漫画的方法和步骤。
教学难点：学生能掌握编画连环漫画的方法，并进行有个性的创作。
教学设计。第1课时。
一、游戏导入。
1. （ppt）小游戏——考考你：这是什么画？（一幅漫画、一幅素描写生画）
2. 老师问：两幅画有什么不同呢？
看看老师给大家变个什么？学生读秒，教师写生画变漫画，学生看了个个乐翻天。我们今天就来学习，板书：快乐动漫。
看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画，你想怎么变就怎么变，想变成什么就变成什么，变美女，变帅哥，想要多可爱就有多可爱，想要多帅就有多帅，随心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握这个本领呢？（想）
今天老师将带着同学们一同走进动漫的快乐艺术世界。
学生一起看教师布置的动漫教室，有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色，你最喜欢哪个动漫形象？（生自主举手发言）还有很多同学自己带来了动漫形象，拿出自己带来的动漫形象和大家分享吧（平面、立体都可以）。
二、模仿画动漫形象（10分钟）
1. 同学们，想不想自己体验一下动漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小画笔，画一个动漫形象呢？（想）
2. （ppt）动漫形象欣赏：唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦a梦……（先一个个出示，由学生猜，再汇聚到一个屏幕上。）
3. ppt欣赏完，跟老师学画一个动漫形象。教师一步步示范动漫形象的画法，学生跟着一点点学习画，可以和老师画得一样，也可以画老师提供的形象，还可以画自己带的动漫形象。
难点提示：动漫形象有其基本的表现方法，如夸张、变形，模仿学习时，要注意学习如何运用这些表现方法。
学生第一次作业：学画一个简单的动漫形象。
学生第一次作业展评：小游戏，猜猜我画的是谁？被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。
三、动漫知识。
1. 看到这么多漂亮的动漫作品，高兴不高兴啊？（高兴）
老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗？做一个简单的调查，喜欢动漫的同学请举手（生自主举手）想继续了解研究动漫的同学请举手（生自主举手）。很好，作为老师我很高兴，那么，你想了解研究动漫的什么呢？
（生自主举手发言）。跟着老师一起去了解动漫知识吧。
2. ppt 动漫的知识。
1）最早的动漫出现在2024年，日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。
2）ppt 各国动漫的发展状况。
3.（ppt）各国优秀动漫作品欣赏：强调动漫的最大特点是夸张和变形。
1）《漫画读物》，现代，蔡志忠，属于**漫画。
2）《漫画》，现代，莫迪洛（阿根廷），属于独幅漫画。
3）《法国漫画》，现代，属于多格漫画。
4. （ppt）学生优秀动漫作品欣赏：欣赏小朋友学习完动漫知识后的动漫作品。
1）《寻主记》，学生作品（铅笔）。
2）《三只老鼠，学生作品（铅笔、彩色水笔）。
3）《独幅漫画》，学生作品（铅笔）。
引申出动漫的多种绘制方法，除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还有其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等等。（可略）
四、连环漫画设计。
看了漫画家和同学们编画的动漫故事，有趣吗？（有趣）想不想自己也编画一个动漫故事呢？（想）
现在，开动脑筋，编一个动漫小故事讲给我们（或同位）听听吧，想象一下动漫主角的形象。想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事？ 讲给大家听听。
生讲述自己编的动漫小故事。）
师：你的动漫主角形象是怎样的呢？简单地设计并画下来。
学生第二次作业：简单的动漫主角形象草稿设计画。
学生第二次作业展评：简单交流。教师个别点评即可。
有了动漫主角形象，同学们继续把在他身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。用动漫的方式画给我们看。
构思一下：你打算用独幅漫画？多格漫画？
还是**漫画来表现呢？（你打算用单色素描动漫法、彩色动漫绘制法，还是其他创新创作的方法，如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等来表现呢？可略）说给我们听听，开拓一下大家的思路，来个思维碰撞吧，看谁想象的火花被激发的最多。
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