第1课形的魅力。
教学目标：1、通过对形的认识，了解“形”在生活中的重要性。
2、通过欣赏优秀的美术作品，感受形的艺术魅力，提高学生的审美和赏析能力。
3、锻炼和提高学生的设计运用与造型表现的能力，促进学生的思维发展。
教学重点：1、认识和感受形的艺术魅力。
2、学会运用各种形状组合各种画面。
教学难点：形的设计与运用。
教学工具：优秀招贴画、教师示范作品、各种彩色卡纸、剪刀等制作材料和工具。
教学课时：2课时。
教学过程：一、引导阶段。
出示a、b两幅美术作品，让学生欣赏后思考问题。
组合这两幅作品的因素一样吗？你能说说它们之间存在的差异吗？
a作品是由各种不同的几何形体组合而成的；
b作品是由不规则的形状组合而成的；
引出课题：形的魅力。
二、发展阶段。
1、形的魅力。
同学们，什么是形，它有什么样的魅力呢？今天我们就要来探索“形”的奥秘，感受“形”在美术作品中的魅力。
2、解读课题。
这是一堂什么学习领域的美术课程呢？
提示：从目录中寻找答案。
是由造型表现和设计运用两大学习领域相结合的美术课。
a、形的分类和性质。
1）分类。几何形体。
不规则形体。
2）性质。直线形：
几何直线形——安定有秩序。
自由直线形——不安定、有动感。
曲线形：几何曲线形——自由、整齐有序。
自由曲线形——优美、自由。
b、欣赏分析美术作品。
1）《美国芭蕾舞剧招贴画》
分析：a这是由什么形组合而成的画面？（学生讨论）
主体图案由自由曲线形组合而成的。
b红与黄组合成什么样的图形，让我们联想到什么呢？
一个芭蕾舞演员的腿，图案形象，简单，一目了然，突出了宣传画的主题。
c如何放置图形的，它给我们什么感觉？
倾斜放置，具有很强的舞蹈动感。
图形的外部形状由几何直线与自由曲线相互结合，给人以静中有动的韵味感。
2）、与大师米罗对话。
a二十世纪的绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一。
b其艺术具有幻想的幽默，作品所反映出来的空想世界非常生动，展现出具有热情奔放的活力。
c欣赏其作品：
哈里坤的狂欢》、 荷兰室内之二》
加泰隆风景》 《无题》
3、从学习要求中，我们知道了什么呢？（讨论）
我们可以利用各种彩纸、彩色笔等材料工具，运用剪贴或绘画的表现方法，用多种几何形体或不规则形组合成各种不同的画面，步骤：
1）考虑用什么材料工具和表现方式。
2）考虑用什么基本形元素（规则或不规则形）来组合画面（考虑作品的寓意）
（3）制作完成。
4、作业评析。
三、拓展阶段。
利用合适的材料和工具，继续完善表现方式，制作一幅更优秀的作品。
第二课形体的组合。
教学目标。1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识形体的基本特点。
教学难点：学会运用各种形体进行雕塑创作。
教学时间：1课时。
教学过程。一。导入阶段：
1．欣赏几何石膏形体。
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的。
2．导入课题：《形体的组合》
二．发展阶段：
1．形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
生答：略。师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
三拓展阶段：
1．怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）
四． 学生作业：
1．作业要求：设计、制作一件立体作品。
2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同。
3．学展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教学延伸与拓展：
思考：用立体形状还可以创造什么作品。
第三课抽象雕塑。
教学目标：1．通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑。
．通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识抽象的基本特点。
教学难点：学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教学时间。1课时。
教学过程：一． 导入阶段：
1． 欣赏抽象雕塑。
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：略。2．导入课题：《抽象雕塑》
二． 发展阶段：
1．抽象的特点：几何形体。
2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）
欣赏雕塑作品等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）
生答：略。师小结：想象空间很大。
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
三．拓展阶段：
1．怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3．制作步骤（教师示范）
四．学生作业：
1．作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。
2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同学展示作品。
3．展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：
思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。
第四课多样与统一。
教学目标：1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。
．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
教学重点：了解多样与统一的基本规律。
教学难点：学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生
第二课时。教学重点：
运用多样与统一的基本规律进行静物写生。
教学难点：对不同静物的观察。
教学过程：一．导入阶段：
1．欣赏一组静物的变化。
师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？
2．导入课题：《多样与统一》
二．发展阶段：
1．学习知识窗内容：
三个苹果的例子。
2、学生活动：
把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）
讨论：怎样才比较好看。
3、欣赏范画实例。
画家是怎样运用多样与统一的基本规律
三．拓展阶段：
1．怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。
2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
3．绘画步骤（教师示范）
1）、摆好静物。
2）、用取景框观察静物。
3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。
4）、用水笔从前至后逐个描画。
四．学生作业：
1．作业要求：完成一组静物写生。
2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生代表向全班同。
3．学展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：
思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。
第五课静物写生。
教学目标：1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。体会写生的乐趣。
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
教学重点：写生的基本方法。
教学难点：学会用线描的方法表现静物。
教学过程：一导入阶段：
1．欣赏一组**（感受照相取景）
师问：哪一张好看的，为什么？
生答：略。2．导入课题：《静物写生》
二．发展阶段：
1．什么是静物画。
静物画是西方绘画中的一个门类。
它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象。也就是说从概念的意义上，
西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。
2．欣赏一组静物写生画。
师问：哪一幅好看，为什么？
生答：略。3、学生实践。
派学生代表（小组组长）选择静物。
3、观察静物的组成结构。
高、低、大、小。
前、后、左、右等（学生讨论）
三．拓展阶段：
1．写生要注意什么？（学生讨论）
师小结：写生对象的真实性。
2、如何用线条表现静物？（学生讨论）
师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象。
师示范）3．制作步骤。
1）、用取景框构图。
2）、在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
3）、按从前到后的顺序描绘。
4）、仔细描绘，做到统一有序。
四．学生作业：
1．作业要求：完成一幅静物写生。
2．学生练习，3．教师巡回辅导。
五．作品展示：
学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七．教学延伸与拓展：
思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。
讲一个科学家认真观察生活的故事。
第二课时。教学重点：
写生的构图知识。
教学难点：用线描的表现方法。
教学过程。继续进行静物写生，并巩固静物写生知识。
第六课《喜怒哀乐》
教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。
过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。
情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学方法：启发式。
教学准备：师：教具、影象资料、电脑多**设备。
生：颜色、油画棒、橡皮泥。
教学时间。1课时。
教学过程：激情导入，体验色彩】
创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）
体验色彩情感性。
请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
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