25.《七律·长征》教学案例。
教学目标：1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻、完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、了解律诗的有关特点，能通过关键字、词理解诗意。
3、有感情地朗读、背诵全诗。
教学重点、难点：
1、弄懂诗中所有词语的意思，通过关键词领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。
2、读出全诗的节奏和韵脚，了解诗这种体裁的特点。
教学准备：教科书词语卡片课件**。
教学过程：一、谈话导入：
师：刚才我们听的这首歌有个家喻户晓的名字（板书：“长征”）齐读“长征”它是由一首***同志所写的词“七律·长征”改编的。
1）介绍长征：关于长征，它已然成为了历史，但长征是一次伟大的壮举，是一座永远不朽的丰碑，让我们再次感受那些令人心酸但又充满力量的画面。（**资料和**了解“长征的意义”“长征线路图” “长征途中感人的画面”）
2）指生说事迹：谁来说一说此时此刻你最想说点什么？（指生回答：生：我知道了。
二、 初步感知诗歌。
1.揭题：七律*长征。
1）齐读课题。
师：今天这节课我们就走进***的诗词：25七律*长征。
齐读课题：25七律*长征）
2）了解“七律”
师：那什么是“七律”呢？（**幻灯片）
2.初读诗：
师：打开书136页，请同学们自己读一读诗，找出“首联、颔联、颈联和尾联”，找出文中押韵的地方。
1）生自由读诗，完成任务。
2）指生回答。
3）划节奏：其实读诗是非常注重节奏的，你能感受这首诗的节奏停顿吗？赶紧拿起你手中的笔划一划吧。
4）指生再读：请用你最美的声音把你划分的节奏读出来。（学生读）掌声送给他。
5）齐读：让我们一起带着诗中那优美的节奏读”——25七律*长征。
三、分析诗句：
1.“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
师：面对困难，红军长征有着怎样的态度？（生： ）
1)感悟“远征难”“只等闲”
师：从这里，你感受到了什么？（生： )
2)指导朗读。
师：带着对红军的英勇，你读——
师：带着红军面对困难百折不挠，你读——
师：带着对红军的敬佩，我们读——
2.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
师：诗中具体写了长征途中经过了哪些山吗？它们是怎样的呢？（生。
1)出示**，介绍“五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭和大庾岭”“乌蒙山”
2)师：谁来说说你看到了怎样的五岭和乌蒙？（生： ）
3)体会“腾细浪”“走泥丸”的写作手法。
师：我们看到了逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，但在红军眼里它们只是——（生：“腾细浪”“走泥丸”）
师：在这里，作者使用了——（夸张比喻），谁来说说为什么这样比喻吗？（生： ）
4)指导朗读。
师：说的真好！面对逶迤的五岭和磅礴的乌蒙，红军只是把它们当做是腾细浪、走泥丸这样轻轻松事，不禁让我们心生喜悦，让我们自在的读——（生：红军不怕。乌蒙磅礴走泥丸）
5)体会红军“不畏困难”“乐观主义革命精神”
师小结过渡：长征途中，之所以“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”是因为他们红军有着怎样的精神？（生： ）
3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
是呀，正因为这种精神，才让红军踏过了千山，走过了万水，你们看…… 1)****。
师：看了这段**，你有什么想说的吗？(生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。)
2)找个词语形容“金沙江”“泸定桥”
师：如果要你用一个词来形容这些画面，你会用哪个词呢？（生： ）
3)体会诗句。
师：面对汹涌澎湃，水流湍急，惊涛拍岸的金沙江，我们内心是惧怕的，但是红军却用他们的智慧和精神“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”
师：面对胜利，诗人这样写道——（生： ）
师：从一个“暖”字和一个“寒”字你又体会到了什么？（生： ）
4)指导朗读，感悟诗句。
师：面对凶恶的敌人，我们胜利了！（女生读——
师：面对艰难险阻的金沙江和泸定桥，我们胜利了！（男生读——
师：面对千山万水，红军靠着不畏困难，勇于牺牲的乐观革命主义精神，我们胜利了！（全班读——五岭逶迤……铁索寒。）
4.“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的壮志豪情，那么翻过大雪山又意味着什么呢？（生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。）
1)体会喜悦之情。
师：这句诗，**让我们体会到了胜利的喜悦？（生：更喜尽开颜）
请说说你的理解。（生： ）
2)课内外结合。
师：在这句诗中，老师要告诉你一个秘密，三军指的是“红一军、红二军、红四军”，当时，真正过完雪山的只有红一军，红二和红四并没有取得胜利，但是因为作者希望和相信他们会完成任务，取得胜利，所以他才写下“三军过后尽开颜”。
3)指导朗读。
师：让我们带着这种胜利的喜悦大声的读——
四、升华感情，配乐朗读。
师：二万五千里的长征结束了，让我们铭记他们的丰功伟绩，有感情的读——《七律*长征》
1. 配乐读诗：
师：二万五千里的长征故事，太多太多，说不完，道不尽，让我们用虔诚的心永远歌颂他们吧，齐读七律*长征——
2. ****，解放军气势：
师：二万五千里的长征过去了，长征红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄豪迈传承了下来，你们看！
五、师总结，说收获。
师：同学们，让我们高举爱国旗帜，力争做一名“四有新人”，谁来说说今天这节课你有什么收获吗？（生： ）
六、作业布置：
师：是呀，伟大领袖***同志，是中华人民共和国的缔造者，是伟大的政治家，军事家和诗人，课后请背诵这首诗，同时找到他的其他的诗读一读。
七、板书设计：
七律·长征》
不怕远征难不畏困难。
千上万水只等闲乐观主义革命精神。
勇于牺牲。更喜尽开颜勇往直前。
苏教版五年级下册《七律长征》语文教案
七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字 偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底 句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。八句分为首联 颔联 颈联 足联。1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西...
五年级下册语文教案21《七律长征》苏教版
七律长征 教学设计及反思。教学目标 1.正确 有节奏 有感情地朗诵课文 背诵课文。2.理解课文大概意思，能根据词句展开想象，生成画面。3.在理解 诵读中了解七律押韵 对仗的特点 在理解 诵读中培养想象力，受到红军 万水千山只等闲 的情感熏陶 在 腾 走 暖 寒 等字的咀嚼中学习 想象入境 字词知冷暖...
五年级下册语文教案 《21七律长征》 苏教版
七律长征 教学设计。一 教学目标1.2.3.二 教学重难点1.2.三 教学准备。1.搜集长征有关资料，阅读长征古诗 2.飞夺泸定桥 电影片段。四 教学时间1课时。五 教学过程 一 谈话导入。同学们，你还记得前段时间学校组织的清明祭先烈活动我们步行去冀鲁豫纪念馆吗？这一路上你觉得累吗？可能体力好的同学...