unit4 what are you doing
课题教学目标教学重点教学难点教学用具。
第三课时现在进行时的用法（当主语是单数时）
知识目标：能力目标：情感目标：
课new lesson型。
能够初步掌握现在进行时的用法（当主语是单数时）
能运用句子“whatishe/shedoing?he/sheisdoingthedishes/”询问他人正在做什么并作答。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
掌握五个动词短语的ing形式，会使用句型：whatishe/shedoing并能够用i am doing the dishes/he or she is作答当主语是i、he、she等单数名词时，be单词的用法磁带、**、调色盘、玩具**、碗碟。
教学过程设计。
教学方法学生活动。
听说法、讲解法、练习法。
设计意图。教学环节我活动。
step1:warmup(7min)
step2:
presentation(18min)
1）说说唱唱（2-3min）**本单元main scenelet’schant部分的录音和c let’s sing部分的歌曲录音，师生共同演唱，为新课做铺垫。
2）口语练习(4-5min)
我将鼓励学生将所学内容编成对话，进行表演。接着做一个单词接龙游戏。
1)要求学生齐读let’stalk部分的语句。两人一组分角色表演对话。
我将根据学生朗读let’s talk 部分的内容提问：what is chen jiedoing?我会引导学生说：
sheisdrawingpictures.接着询问：what is amy doing?
用此问答，引导学生表述他人正在做什么的语句。
2）我将出示准备好的。
参考内容如下：
a: hi, a. what are you锻炼口doing here?
语。b:i’
reading?
b: a story
interesting.
a: what are you doing?b:i’m walking.
引出新。课分角色对话。
回答：drawingpictures
回答：sheisreadinga
book.学生看图回答：
step3:practice(10min)
一幅画，并询问：whatisshe/he doing?
鼓励学生向我、向同学提问。提问内容可以是“询问某人在干什么”，更可以提问其它学过的句型。
接着我会指着**的背景部分问：do youknowwhereitis?whereare the children?
自然引出“children’scenter”，我带读“children’scenter”。
3）有了前面的铺垫，便可引入下面环节。我会说：now,zhangpengcalls john.
（我此时做打**的动作）whataretheytalkingabout?listen.
**readandwrite的录音，要求学生认真听。再次**，学生跟读。
完成教材中第48页answerthequestions的活动。
1）“木头人”（2-3min）我来发口令：“now,全班学生任意作动作，当我说：“stop.
”时所有学生都保持原来的动作。任意问学生：“whatareyoudoing?
”，学生根据自己做的动作回答，之后可换做学生问答。（2）同桌对话（6-7min）给学生提供调色盘、玩具**、碗碟等小道具，让同桌根据前后桌同学做的动作互相提问：“whatis he/she doing ?
”老。he/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/ playing thepiano.
如：“whoisthegirl/boy?howmanypeoplearethereinthepicture?
whatisthis/that?whatarethese/those?wherearethey?
”听录音回答问题。
学生边做动作边回答：he/she is drawingpictures/doing thedishes/cooking
dinner/answering thephone/reading a book
突破难点句型。
锻炼听力。操练。巩固。
师四处走动听取学生的对话，必要时给予纠正。
总结：对新知识进行一次全面的总结，加深记忆。
作业：让学生回去找自己的家庭成员做事的**或**，然后根据内容结合所学的新知识写一篇小短文。
板书设计：unit 4 what are you doing?
what are you doing? i am….this is zhang peng.
what is he/she doing? he/she is….
he/she’s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the center
step4:
consolidation(5min)
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