苏教版义务教育课程标准教材五年级下册。
练习四》教学设计。
教学内容：《练习四》语文与生活教学目标：
1、使学生懂得正确使用标点符号的重要性。2、根据需要表达的意思，学会给句子加标点。3、学会修改用错的标点。
4、体会中华民族语言文字的博大精深，培养学习语文的兴趣，为学好语文、用好语文打下坚实的基础。
教学重点：1、学会正确地使用标点符号，清楚地表达自己的想法。
教学难点：1、体会一些特殊语境中标点符号的用法。
教学时间：1课时教学过程：
一、激趣导入。
1、故事《下雨天留客》
1）下雨天留客，天留我不留！（2）下雨天留客，天留我不？留！（3）下雨天留客，天留，我不留！（4）下雨天，留客天，留我不？留！
2、揭题：语文与生活密切相关，今天我们就和大家一起来**关于标点符号使用的话题。二、训练板块。
一）标点符号“站错队”1、课件出示：
明光小学女排打败了双池小学女排得了冠军（1）你觉得这句话表达了谁是冠军？（2）试着加上标点，再读一读。
3）交流讨论：谁是冠军？从这里你悟出了什么？（一句话添加不同的标点符号，可以表达不同的意思。）
2、师小结：在日常生活中，标点符号使用的位置不同，可以表达不同的甚至完全对立的意思。
二)标点符号“大集合”
1、学生回忆以前学习、使用过的标点符号。
2、小组汇报交流，比一比，看哪个组汇报的最多。3、课件出示学习过的标点符号（加钢琴音蹦出符号）。
4、师小结：同学们说了很多，其实，标点符号可以分成两类，一类叫“标号”，一类叫“点号”。它们之间有什么区别呢？
我们一起来看（课件出示内容）标号：引号、破折号、省略号、书名号等。
点号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号。标号的作用在于标明，点号的作用在于点断。（三）标点符号“走错门”
1、课件出示：下面几个句子里的标点用得对不对？2、各小组分别讨论一句话。3、集中点评：
1）小组指定专人汇报讨论结果。（2）其他小组成员点评。（3）老师评判。
四)标点符号“找座位”1、课件出示：《小芳的日记》。
2、学生分组讨论：给日记加上标点符号。3、各小组指定专人汇报，老师适时点拨。
4、课件出示正确添加标点符号的日记（供参考）。
三、拓展延伸。
1、秀才说媒：学生分组，分别代表秀才和财主给下面的句子加标点。黑头发全无麻子脚不大。
1）财主读：黑头发，全无麻子，脚不大。（2）秀才读：
黑头，发全无，麻子，脚不大。2、给句子加上标点，使其表达不同的意思。（1）有米不许卖给八路军吃（两种意思）（2）佳佳洋洋练字去你去不去（四种意思）四、课堂小结，布置作业1、加标点，改对联。
明日逢春好不晦气全年倒运少有余财。
2、阅读《老残游记》中部分写景的段落。
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