21、七律长征。
教学目标：1、认识了5个生字，会写5个生字。正确理解下列词语：逶迤、磅礴。
2、理解诗意，感受***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。教学重点、难点：
重点：理解长征的艰难，有感情地朗读诗歌。
难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学准备：
1、学生查找有关长征的资料并自学生字词；2、收集有关***所写的诗词。课时安排：2课时。
第一课时。一、导语、范读、激起情绪。
1、昨天老师让你们找一找关于长征中的事例，谁来谈一谈？
如《倔强的小红军》《飞夺泸定桥》..2、今天，我们就来学习一首长征诗。（板题）
3、你们知道这首诗是在什么情况下写的吗？（出示写作背景、***的手稿及长征线路图）
4、这是一首七言律诗，了解七言律诗，出示概念。二、检查预习（结合课件）。1、给下列划线字注音。
逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）2、解释词语。
逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。三、初读。
1、现在我们来听听这首诗怎样朗读。（出示朗诵）2、学生试读，纠正读。（出示读的节奏）3、学生齐读。
4、诗中涉及的山名水名，你们能搞清楚吗？结合学生回答板书：山名：五岭乌蒙岷山水名：金沙江大渡河5、再读读这首诗，想想：这首诗写了什么？
红军长征，遇到了各种艰难险阻，最后取得了长征的胜利。）
6、哪句话可以看出红军遇到了各种艰难险阻：红军不怕远征难。理解这句诗。（出示课件）
7、遇到困难红军又是怎样面对的呢？（出示课件）
只等闲：平平凡凡的小事。
8、设疑：你觉得“只等闲”用得怎么样？好在哪儿？
师：同学们说得不错，诗歌描写红军长征历经的千难万险，表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概和革命乐观主义精神。同时奠定了全诗轻快豪迈的基调。
再来整体带着体会读，读出英雄气概，读出轻快豪迈。
9、总结前两句，并提问这两句在整首诗中的作用和意义。（出示课件）四、整体感知。
1、（出示课件）全诗给我们呈现了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪一幅图？说说理由。2、板书总结学生的答案，结合课件。（出示课件）五、作业布置。
1、品读“万水千山”体会红军如何“不怕难”，找出关键词并理解关键词。
2、根据诗的内容，发挥想象用你的语言改写成你的作文。板书设计。
21七律长征山名：五岭乌蒙岷山水名：金沙江大渡河。
苏教版五年级语文下册《七律长征》教学反思
教学反思2 本节课优点是学生的积极性高，学习热情高昂，效果明显。突出了重点，声情并茂，学生 的程度深。不过也有几个不足的方面，有待完善 1 本节的教学任务没能完成。究其原因，主要有两个方面 一是没有在课前按成绩将学生分好组，放在上课后，总是有学生说小组的力量分得不均衡，一次又一次地分组，共花了9分钟...
苏教版五年级下册《七律长征》语文教案
七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字 偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底 句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。八句分为首联 颔联 颈联 足联。1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西...
苏教版五年级语文下册21《七律长征》教案
21 七律长征第一课时。教学过程 一 谈话激趣，导入新课。1 同学们，你们知道中华人民共和国第一任主席，同志吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。2 今天，就让我们通过对课文学习来走近他 了解他 感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二 放手阅读，整体感知1 学生自学...