课题七律长征课时1主备人陈艳玲。
第一课时学习目标：
1.学会本课生字，理解文中词语的含义。2.了解诗歌所处的时代背景。
3.正确、流利、有韵律地朗读课文。
自学成果展示一：
1我会读会写还会组词理解这些生字。逶迤礴岷。
2我会读会写还会理解这些词语。五岭乌蒙磅礴云崖铁索三军开颜只等闲腾细浪走泥丸自学成果展示二：
3我知道关于长征的资料。
**红军长征时间是从（）年（）月到（）年（）月，起点是（），经最终到达（）和（）。自学成果展示三：
4我会读《七律长征》，我能读准字音，把握节奏；我还能读出感情，读出气势。自学中存在的疑问：
自测自评一：
我知道这些词语的意思。
只等闲：逶迤：腾细浪：磅礴：走泥丸：云崖：铁索：开颜：自测自评二：我能补充诗句。
1.红军不怕远征难，万水千山（）。2.五岭（），乌蒙（）。3.金沙水拍（），大渡桥橫（）。4.（）千里雪，（）尽开颜。课后作业：
搜集***的诗词。自结：
自学引导：1.朗读诗歌并能背诵。
2.能用自己的话理解诗句意思，并能联系重点词语体会诗歌的感情。3.初步理解诗歌中艺术概括性，想想诗中用了哪些修辞手法。
课题。七律长征。课时。
主备人。陈艳玲。
第二课时学习目标：
1.有感情、有韵律地朗读诗歌并背诵。
2.理解诗句意思，联系重点词语体会诗歌的感情。3.初步理解诗歌中艺术概括性和夸张手法的巧用。
自学成果展示一：
1我从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗中读出了（），诗句意思我知道：（）从“远征难”这三个字中，我体会到了（），只等闲”三个字显示了（）。自学成果展示二：
2《七律长征》这首诗用艺术手法为我们具体展示了红军长征途中威武雄壮的这五幅“征难图”。我最欣赏其中的（）这一幅图，因为它描绘出了（）。自学成果展示三：
1“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”中“腾细浪”和“走泥丸”用了（）和（）的手法，突出表现了红军战士（）的英雄气概。诗句意思我知道：
（）2“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”中“暧”暗示了（），寒”暗示了（）。诗句意思我知道（）。
3“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”中“三军”指的是（），诗句意思是（）。自学中存在的疑问：
自测自评一：
1文中最能概括全诗中心的诗句是？它们体现了红军怎样的精神？
诗句是（）精神（）2从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”？其中，哪些词语最能感受到“红军不怕远征难”？
诗句有（）词语有（）自测自评二：律诗结构我知道：
首联颔联颈联尾联。
开宗明义，提出全篇的（）。承（），以（）、为代表。承（），以（）、为典型。总结全诗，突出（）的喜悦。
自测自评三：我会填：
1.文中用了（）、的修辞手法。如“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。2.第。
三、四句，第。
自学引导：预习《***和他的大黑骡子》
苏教版五年级语文下册21《七律长征》教案
21 七律长征第一课时。教学过程 一 谈话激趣，导入新课。1 同学们，你们知道中华人民共和国第一任主席，同志吗？你都知道哪些有关他的事迹？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。2 今天，就让我们通过对课文学习来走近他 了解他 感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二 放手阅读，整体感知1 学生自学...
五年级下册语文教案21《七律长征》苏教版
七律长征 教学设计及反思。教学目标 1.正确 有节奏 有感情地朗诵课文 背诵课文。2.理解课文大概意思，能根据词句展开想象，生成画面。3.在理解 诵读中了解七律押韵 对仗的特点 在理解 诵读中培养想象力，受到红军 万水千山只等闲 的情感熏陶 在 腾 走 暖 寒 等字的咀嚼中学习 想象入境 字词知冷暖...
小学语文苏教版五年级下册21长征七律教学设计
名师授课教案 1教学目标。认识七律诗的特点，正确流利有感情地朗读课文。初步感知长征的艰难，红军大无畏的革命精神。2学情分析。3重点难点。感知长征的艰难，体会红军大无畏的革命精神。4教学过程。4.1第一学时。4.1.1教学活动。活动1 导入 一 揭题导入 了解七律。1课件出示 清平乐村居 师 同学们，...