召陵区实验中学师生共用教学案。
课题：11、《晏子使楚》教学案。
年级：五年级科目：语文执笔：刘亚红审核：五年级语文教研组。
课型：新授时间：2023年月日师生姓名。
学习目标】1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
学习重点难点】
1.体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
2.体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
知识链接】晏子 (?前500)名婴，字平仲，夷维(今山东高密)人，春秋时齐国大夫。公元前556年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。
他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子春秋》一书。
本篇课文选自林汉达编著的《春秋故事》。
学法指导】1、小组内一生读课文，其他学生就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。可全组齐读全文。
2、小组内一个同学把这个故事讲出来。（尽量忠实于原文。其他学生评价，修订。）
自主学习】1、读课题：“使”的意思是晏子使楚”的意思是：
课文讲了三个故事
2、 比一比，再组词。
敞（ ）准（ ）陪（ ）臣（ ）
敝（ ）淮（ ）赔（ ）矩（ ）
3．根据意思写成语。
1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。
2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
4课文讲了三个故事
这篇课文主要写了时期，齐国大夫（ ）和楚国侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按顺序写的，故事的起因是经过是结果是。
3、积累生字词。
敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯
柑橘撒谎大臣盗贼赔不是笑嘻嘻面不改色。
合作**】1、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：
１）、楚王是怎样侮辱晏子的？
２）、晏子是如何反驳的？
３）、晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？并完成下表（学法指导：自己默读课文回答问题，组内交流，记录答案。）
拓展延伸】1． 晏子是一个什么样的人？从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？
楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？
整理学案】本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
达标测评】机智善辩。
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2.二次大战期间，美国秘密建了一处潜艇基地。美国**罗斯福的一位好朋友向他打听有关的消息，罗斯福压低了声音说：
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3.曾经有一个美国记者问***总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”***略加思索后回答：“走下坡路的人走上坡路的人这个记者听后，倍感羞愧。
教（学）后感】
人教版小学五年级语文第十一课导学案
11.晏子使楚。学习目标。1 会认8个生字，会写14个生字。能正确读写 面不改色 安居乐业 词语。2 理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。3 通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的。慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。4 理解句子间的...
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