11.晏子使楚。
学习目标。1、会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”
词语。2、理解文中重要词语，读懂句子含着的意思，理清本文叙述顺序。
3、通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的。
慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。
4、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
学习重、难点。
1、体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
2、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
学习准备。搜集《晏子春秋》中有关晏子的故事。
自主预习。1、读课题：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是。
2、读通课文，给课后的生字注音，读准字音。
3、积累生字词。
敝国淮南枳晏子仗着侮辱乘机规矩囚犯。
柑橘撒谎笑嘻嘻面不改色大臣盗贼赔不是。
合作**。1、请用一句话概括这两个故事。
2、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：
1）楚王是怎样侮辱晏子的？
2）晏子是如何反驳的？
3）晏子的哪些话说得很精彩？精彩在什么地方？
3、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？
达标测评。1、读一读，写一写。
侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业。
2、比一比，再组词。
敞准陪臣。敝淮赔矩。
3、根据意思写成语。
1）大伙把袖子举起来，就连成一片云。
2）人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。
3）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
4、概括课文主要内容：这篇课文主要写了时期，齐国大夫和楚国侮辱与反侮辱的故事。这篇课文是按顺序写的，故事的起因是经过是结果是。
拓展阅读。唐雎不辱使命。
秦王吞并了周围的几个小国后，就开始把贪婪（ ）的目光盯向邻国安陵。
一天，秦王派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：
“大王给予恩惠，用大片的土地交换小的土地，按理说，这真是很好。虽然如此，但我还是不敢动此心思，因为安陵是我从先王那里接受的封地，我愿意始终守卫它，实在不敢交换啊！”秦王不高兴。
于是安陵君派唐雎（ ）出使到秦国。
唐雎来到亲王的大殿，宾主落座。秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，这是为什么呢？
现在秦国已经灭了韩国亡了魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，这是因为我把安陵君当作忠厚的长者，所以才不打他的主意。现在我用十倍于安陵的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，这难道不是轻视我吗？”唐雎微笑着回答说：
“不，不是像你说的这样。安陵君是从先王那里接受了封地并且有义务去保卫它，不要说是五百里的土地，即使是方圆千里的土地他也不敢交换，更何况是仅仅的五百里呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎大声说道：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎拱拱手，回答说：
“我未曾听说过。”秦王将手指向自己说：“天子发怒，就会有百万具尸体顷刻倒下，血流成河，一泻千里。
”唐雎微微一笑，说：“大王可曾经听说过平民发怒吗？”秦王仰起头哈哈大笑，说：
“平民发怒？平民发怒能有什么值得称道的，他们也不过是摘掉帽子光着脚丫，把头往地上撞罢了。”唐雎说：
“这是平庸（ ）无能的平民发怒，不是有才能有胆识的人发怒。那专诸刺杀吴王僚（ ）的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀( )的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌（ ）的时候，苍鹰突然扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的怒气还没发作，上天就降示了凶吉的征兆。
现在，专诸、聂政、要离加上我就成为四个人了。如果让有才能和胆识的人一定要发怒的话，那么，就要使两具尸体倒下，血只会流五步远，而天下百姓却都要穿孝服，今天就是这样！”说着，唐雎起身拔出宝剑。
秦王见状，脸色顿时变成了土色，直起身子跪在那里，一边摆着手，一边对唐雎说道：“先生请坐！先生请坐！
怎么会到这种地步！啊……哦……我明白了：那韩国、魏国都灭亡了，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来，其原因嘛——只是因为有先生啊！
”1、给文中加点的字注音。
2、试着用几个成语来概括秦王和唐雎的性格特点。
秦王唐雎。3、唐雎不辱使命中的“辱”的意思是“侮辱”的意思吗？正确的理解应该是
唐雎的使命是。
4、对比一下，晏子和唐雎在面对强大势力面前所表现的，有哪些相同点，哪些地方还存在着不同？试分析唐雎这样做的原因。
5、读文中画“ ”部分，体会文中的意思，举例说说“！”对表达情感上的作用。
归纳反思。
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