练习2教学过程：一、导入。
1.孩子们，我们的世界是丰富多彩的，那请你们想象一下，如果没有了颜色，我们的世界将变成什么颜色？全班交流。
2.小结：是啊，颜色对我们来说太重要了，我们的生活离不开颜色。你喜欢什么颜色呢？
3.过渡：语文**于生活，今天我们将一同走进练习2处处留心，感受色彩给我们生活带来的情趣。请大家快速把书翻到第35页练习2。
二、教学处处留心（一）第一部分。
1.太阳公公和月亮姐姐为我们带来了这篇短文，请大家自由朗读这篇短文，多读几遍，你肯定能把这篇短文读好。
2.大家读的很投入，请两位同学分别读一下这两段话。
3.听了这两位同学的朗读，你觉得这篇短文写得怎么样？哪些词写的比较美呢？
4.色彩的词给我们带来了美感，请你用笔画出文中表示颜色的词语。5.
“湛蓝”是什么颜色？我们之前学过的哪一课里学过这个词？金灿灿是什么颜色？
想欣赏这种景色吗？（出示**）6.谁能把这种美通过朗读展现出来？
7.还有两个表示颜色的词是墨黑和银亮亮，墨黑是什么颜色？银亮亮呢？想看看这泛着银亮亮月光的天空吗？（出示**）8.夜晚也是如此的美，谁来读出夜晚的美？
9.小结：这篇文章通过颜色向我们展示了白天和夜晚各具特色的美丽景色，我们连起来读一读。
10.如果把这些表示颜色的词去掉，再来读一读这篇短文，你有什么感受？11.小结：恰当运用表示颜色的词语，使短文更加优美、生动，那美丽的画面仿。
佛展现在我们眼前了。让我们再次感受短文的美，自己先来读一读，注意读好表示颜色的词哟。
12.大家读的都很投入，请一位同学跟随**美美的读一读，其他同学闭上眼睛想象这美丽的画面。
13.一个人读已经这么美了，大家一起读肯定会更美。14.齐读短文（二）第二部分。
1.过渡：像短文中这样表示颜色的词语还有很多，你能试着再说出几个吗？第二类词语有什么特点呢？请你来说几个吧。
2.大家积累的词语可真多呀，老师这儿也有一些表示颜色的词语，我们来读一读，一个词读一遍。
3.请你选择两三个你喜欢的记录在书上36页。
4.表示颜色的词语不仅有两个字的、三个字的还有四个字的，你还知道哪些带有颜色的四字词语呢？
5.我们了解了这么多表示颜色的词语，请你来准确的填一填。（完成课件出示的填空）
6.小结：这样一填，天空、草地、树木就显得更加美丽了。（三）第三部分。
1.过渡：难度提升，请大家拿出笔来，把36页的这段话填上表示颜色的词，填完后和同桌互相读一读，看谁填的句子最美。
2.请一位同学读一读他所填写的短文。（学生朗读）加上表示颜色的词语，句子表达更加完整了，这篇短文也更优美了。
3.（出示**，边放边读短文）真像一幅美丽的图画。请一位同学跟随者**来美美的读一读。
4.过渡：春天到了，万物复苏，春风吹过大地，大地变成了一幅清新美丽的图画，请看。（出示**）请你用几句话来说一说图上的景色，别忘了用上表示颜色的词语哟。
5.大家说的这么美，那请你将美文写下来吧。
三、教学写好钢笔字。
1.过渡：今天我们在色彩的世界里，感受到了这么多美丽的景物，那我们的钢笔字也要写的美美的。
2.请一位同学度一下这三个字。
3.请你观察一下这三个字，它们有什么特点？（上下结构，上面也是由两部分构成）
4.如何写好它们呢？（要写得上分下合，但上面也不能分的太开。）
5.我们先观察“驾”，如何写好呢？伸出小手和老师一起将“驾”字送进田字格里。请你在书上描一个写一个。（再讲解“碧”和“望”）
6.类似于这样的字还有很多，你还知道哪些呢？以后遇见这样得字我们也要写得美美的。四、小结。
颜色给我们的生活带来了各种美，我们要将今天所学的表示颜色的词语加以运用，在这美好的春天里，让我们利用课余时间走出去观察观察，用上我们今天所学的写一篇美文吧。
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