五年级科学下册教案(4)苏教版五年级科学下册教案(4)小学部集体备课教案。
年级：五。学科：科学。
授课人：cbt课。
题4-2认识矿物的性质。课型。新。
授。课时1教学目标。
知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。培养学生的观察能力和分析综合能力。
教学过程。活动。
一、认识常见的矿物1、你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。2、提问：
你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？
4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。活动。
二、认识常见矿物的性质1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。提问：
你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？5、引导学生总结：
矿物都有哪些性质？活动。
三、认识矿物的用途1、研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？2、刚才大家说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的。
3、引导学生小结。口头完成填空题。我的名字叫。
金刚石。是最坚硬的矿物，可以制成坚硬的钻头。活动。
四、巩固练习1、找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。）石英。
棕红色。做爽身粉金刚石。
呈六角形、透明。
做铅笔的主要原料石膏。
最柔软。制造玻璃的重要原料赤铁矿。
最坚硬。做钻头石墨。
白色、光泽很暗淡。
做颜料滑石。
容易被擦干净。
做石膏像2、以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。
小学部集体备课教案。
年级：五。学科：科学。
授课人：cbt课。
题4-3日益减少的矿物资源。课型。新。
授。课时1教学目标。
知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的正反面影响。理解保护岩石和矿物的重要性。
教学过程。活动一：游戏引入1、找宝活动。
教师讲述：今天，我们进行一个找宝藏的游戏，比一比谁找到的宝藏多。2、学生找宝藏。
3、游戏结束，学生交流找宝活动过程中的感受和体会。4、教师讲述：我们的矿物资源就像这些小物件一样是十分有限的，越找就越少，越找就越难找，最后甚至到找不到，所以我们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。
活动。二、介绍有关资料1、学生小组内介绍所收集到的有关矿物资源的资料。2、学生全班汇报交流情况。
3、教师对学生所介绍的知识的不足之处进行补充，介绍新能源。活动。
三、拓展活动1、学生说一说自己的学习体会；2、布置课后作业：（1）利用各种形式表达自己的学习体会、收获。（2）我们能为保护矿物资源做些什么？活动方案设计。
小学部集体备课教案。
年级：五。学科：科学。
授课人：cbt课。
题5-1大脑。课型。新。
授。课时。
1教学目标。
知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动；了解大脑皮层有六个功能区及其不同作用。
教学过程。一、活动导入。1、谈话：
同学们坐得真好，老师连好多同学的手都看不到了！我们每个人一起把双手平放在桌上好吗？2、教师行间巡视，然后猛地用书敲一个同学的手。
3、指名说刚才看到了什么，听到了什么。再重点解释那个同学大叫的原因。4、小结。
二、继续**。1、要求学生继续放好双手，教师手举书本作随时敲击状。2、教师的手突然落在一位同学的桌上，但并未像刚才那样敲他的手。
3、刚才那个学生对老师和自己的行为做出解释，其他人补充说明。4、教师小结后选出一位不怕疼的勇士，在学生有准备的情况下完成第三次敲击。5、讨论：
这位勇士的大脑是如何指挥他的。行为的？三、巩固发展。
1、教师提问：关于大脑，你还知道些什么？对哪些现象最感兴趣？
2、小组合作学习，书面列出有关大脑的知识和感兴趣的问题。
3、全班交流。四、课后延伸。在家长或小伙伴的合作下，继续**有关大脑和人体健康的关系。
小学部集体备课教案。
年级：五。学科：科学。
授课人：cbt课。
题5-1大脑。课型。新。
授。课时。
1教学目标。
知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了人的所有活动；了解大脑皮层有六个功能区及其不同作用。
教学过程。一、活动导入。1、谈话：
同学们坐得真好，老师连好多同学的手都看不到了！我们每个人一起把双手平放在桌上好吗？2、教师行间巡视，然后猛地用书敲一个同学的手。
3、指名说刚才看到了什么，听到了什么。再重点解释那个同学大叫的原因。4、小结。
二、继续**。1、要求学生继续放好双手，教师手举书本作随时敲击状。2、教师的手突然落在一位同学的桌上，但并未像刚才那样敲他的手。
3、刚才那个学生对老师和自己的行为做出解释，其他人补充说明。4、教师小结后选出一位不怕疼的勇士，在学生有准备的情况下完成第三次敲击。5、讨论：
这位勇士的大脑是如何指挥他的行为的？三、巩固发展。1、教师提问：
关于大脑，你还知道些什么？对哪些现象最感兴趣？2、小组合作学习，书面列出有关大脑的知识和感兴趣的问题。
3、全班交流。四、课后延伸。在家长或小伙伴的合作下，继续**有关大脑和人体健康的关系。
小学部集体备课教案。
年级：五。学科：科学。
授课人：cbt课。
题5-2神经。课型。新。
授。课时1教学目标。
知道神经参与了大脑的指挥工作；知道神经分感觉神经和运动神经；知道神经遍布全身。
教学过程。一、故事导入。1、讲一个精神失常的老人横穿马路，不幸受伤的故事。
2、组织讨论：老人为什么会受伤？3、教师小结并揭题。
二、指导认识神经。1、提问：关于神经你知道些什么？
2、学生回答。3、教师讲述：神经分为感觉神经和运动神经，神经分布于全身各处，有的部位多，有的部位少些。
三、测试神经的敏感性。1、对照图画讲解实验步骤。2、出示**，进一步明确注意事项。
手背。手指。肘部。
膝盖。舌头。
我的假设实验结果3、学生分组实验。4、对照假设，各组汇报结果。5、小结过渡。
四、测试大脑的反应速度。1、看图，让学生讲解实验注意事项。2、学生分组实验。
3、汇报结果，统计人数。4、引导解释上述实验现象。五、巩固运用。
1、谈话：同学们想知道奥运冠军刘翔的夺冠秘诀吗？2、讨论：
运动员们在参加百米赛跑时，神经系统是怎样指挥和协调身体各部分的？3、举例说明完成其它一些事情时，神经又是如何发挥作用的。
五年级科学下册教案
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