第三课能干的帮手。
1、教学目标。
1、认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2、抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
二、教学重难点。
抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
第一课时。一、导入。
生活中，很多地方都需要些能干的工程车。
二、分析结构，认识特点。
认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。
展示各种工程车的**。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。
三、**讨论。
1．选择哪个角度？(正面、侧面、半侧面。)为什么？(充分体现工程车的特征)
2．说说绘画步骤是怎样的？
1)确定构图与大的形体特征。
2)分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。
4)深入准确地描绘细节。
5)整理完善，添画人物和背景等。
3．怎样处理工程车的结构、特点与细节？
四、大胆描绘，自主表现。
画一辆自己喜欢的工程车。
五、展示作品，互相欣赏评价，评一评。
第二课时。一、动画欣赏。
课件出示：机器人动画片断。
1、欣赏机器人动画片断。
2、引导提问：你了解机器人吗？你是从**了解到机器人的有关信息的？学生自由交流，谈论机器人。
3、认识机器人：你认为机器人是什么呢？是人吗？
是机器怎么又叫机器人呢？我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。
二、认知结构尝试训练。
1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢？
我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。
所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：
服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。
2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手**，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。
机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航守航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
3、自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。
学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。
三、创意设计。
1、功能**。你准备设计一个具备什么样功能的机器人？学生自由发言，交流。
2、提出活动：参照资料或展开想像、用线描的方法。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。
3、学生作业。
展示创意画一个多功能机器人。
第四课书包。
第一课时。一、教学内容与目标。
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，画一款心爱的书包。
二、教学的重点与难点。
教学重点：了解书包每个部分的作用。
教学难点：自己画一款心爱的书包。
教学过程。一、导入新课。
1、同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁猜得又快又准。
它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
学生答：书包。
设计意图：以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）
2、书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课。
1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手。
2、还是哪些特殊的设计？
3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
5、你还想增加什么功能？
三、学生制作。
1、讲述一下线描。
2、展你的丰富的想像力，画一画自己心爱的书包。
3、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。
4、教师巡视、指导。
四、学生作品展示。
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报。选出几位制作出色的同学。
第二课时。一、话题导入。
书包和文具与我们朝夕相处，是伴随我们成长的朋友。这一节我们再观察一下我们的文具。
二、任务布置。
1、**课本上的作品。
2、进一步讲解、巩固线描（课本16页）
3、以组为单位，对多种文具进行线条描绘。
三、展示作品进行评价。
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