计及教学反思。
人教版四年级下册语文全神贯注教学设计及教学反思【教学目标】
、运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。
、理清文章条理。
、学习作者刻画的方法。
、根据内容发表自己的见解。【教学重点】
、理解“全神贯注”的含义。
、学习作者刻画人物的方法。
教学难点】、学习作者刻画人物的方法。
、根据内容发表自己的见解。
训练项目】语言表达训练。
学习方式】**、合作。
教具】投影。
课时】１课时。
教学过程】一、导入。
师：今天，我们来学习课文《全神贯注》，谁回忆一下我们学习略读课文的方法。
生：、自读课文，扫清字、词障碍。
、再读课文，理清文章脉络。
、按照阅读提示研读课文。
、小组交流、讨论。
、大组汇报。
二、按照学习方法，进行学习。
三、（以小组为单位）汇报学习情况１、小组１：
读课文，并讲解不理解的词义。
提醒易读错的字音和易写错的生字。
其他小组进行补充。）
、小组２：理清课文脉络：参***：（课文分三部分）
第一部分）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。
第二部分）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。
第三部分：（５茨威格对这件事很有感触。
其他小组可以发表不同意见或补充。）
小组讨论时老师巡视，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报。）
、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容：
出示投影）问题：
介绍有关罗丹的资料。
课文讲了一件什么事？
画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。（曲线部分由老师补充。）
理解“全神贯注”和最后一段话的意思：
根据问题小组汇报。
参***：⑴略。
课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹全神贯注地修改自己雕塑作品的情景。
画句子略：作者通过人物的动作、神态来刻画人物。
在汇报这部分时，老师引导：
哪些句子是描写动作的，哪些句子是描写神态的？②作者是怎样刻画人物全神贯注工作的样子的？⑷略。
四、根据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价。
五、语言表达训练。
谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。
作业：搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。
语文人教版四年级下册全神贯注
26全神贯注。一 带着问题来读书。1文题的特点是a以事件拟题 b以中心拟题 2课文讲述了法国大雕塑家 邀请奥地利作家 到家里做客，自己却 投入工作的事，表现了他 的工作态度和对艺术的精神。二 课内语段阅读。茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟...
人教版四年级下册语文《全神贯注》教案,四年级下册语文教案
下面是整理的人教版四年级下册语文 全神贯注 教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击 四年级下册语文教案 四年级下册语文 全神贯注 教案 一 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3 学习作者通过人物的言行等...
人教版小学语文四年级下册《26全神贯注》优质课教学设计
全神贯注。天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生2 出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。二 带着问题读书...