奥古斯特·罗丹。
奥古斯特·罗丹（augusterodin，1840－1917），法国雕塑艺术家。他在很大程度上以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影响力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲文学史上的地位，罗丹同他的两个学生马约尔和布德尔，被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。
他不愧是一个伟大的雕刻家。
奥古斯特·罗丹是19世纪法国最有影响的雕塑家，他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路，他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻，其作品架构了西方近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁，罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。欧洲两千多年来传统雕塑艺术的集大成者、20世纪新雕塑艺术的创造者。
斯蒂芬·茨威格。
斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利**家、诗人、剧作家和传记作家。代表作有短篇**《象棋的故事》、《一个陌生女人的来信》，长篇**《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三大师》和《一个政治性人物的肖像》。
茨威格出身富裕犹太家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，日后周游世界，结交罗曼·罗兰和弗洛伊德等人并深受影响。创作诗、**、戏剧、文论、传记，以传记和**成就最为著称。第一次世界大战期间从事反战工作，2023年遭纳粹驱逐，流亡英国和。
巴西。2023年在巴西自杀。
人教版小学语文四年级下册《26全神贯注》优质课教学设计
全神贯注。天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生2 出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。二 带着问题读书...
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通过人物描写表现人物特点。课题。26 全神贯注 教学目的要求教学重 学习通过人物动作和神态描写表现人物的特点。1 学习通过人物动作和神态描写表现人物的特点。2 培养学生修改作文的习惯。科目。授课班级四年二班。年月日午。授课时间第节。难点。心育目标学习做事全神贯注的品质教具准备学乐云。教学内容及过程。...
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全神贯注 教学设计。教学目标。1 学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，实行语言积累。2 理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。3 体会课文把人物写具体的方法，实行习作练笔。教学重点。抓住重点语句，研读对罗丹语言 动作 神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对...