教学目标：
1．理解本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2．准确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
学情分析：本文为略读课文，应重在指导学生展开自主性阅读，感受罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。本课要求理解的6个生字，课堂上要安排时间，了解学生的巩固情况。
生词要指导学生使用工具书、联系语言环境去理解。
教学重难点：
教学重点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；
教学难点是联系实际体会课文最后一段话的含义。
课前准备。多**课件。
教学过程：1、故事导入，激发阅读兴趣。
1.(板书课题：全神贯注)反复读一读，说说你对这个词的理解。
2.回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？（引入贝多芬练琴的故事）今天我们要理解一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的“资料袋”，并欣赏一下他的雕塑作品。
3.扫除字词障碍。
2、自主学习，分析人物形象。
默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。
三、小组合作学习。
1.小组交流自学成果；
2.班内反馈；
a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题。）
b.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。）
c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（罗丹在紧张忙碌地修改塑像。）
d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界。）
e.大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把瀑布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴。
）3.强调细节描写；
四、表演朗读，表现人物精神。
组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。
5、茨威格的收获。
我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
6、小结课堂收获。
认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。
七、作业设计：
1.搜集罗丹或其他名人全神贯注读书、工作的小故事。
2.有感情地朗读课文。
人教版小学语文四年级下册《26全神贯注》优质课教学设计
全神贯注。天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生2 出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。二 带着问题读书...
人教版小学语文四年级下册《26全神贯注》优质课教学设计
通过人物描写表现人物特点。课题。26 全神贯注 教学目的要求教学重 学习通过人物动作和神态描写表现人物的特点。1 学习通过人物动作和神态描写表现人物的特点。2 培养学生修改作文的习惯。科目。授课班级四年二班。年月日午。授课时间第节。难点。心育目标学习做事全神贯注的品质教具准备学乐云。教学内容及过程。...
人教版小学语文四年级下册26 全神贯注 相关
奥古斯特 罗丹。奥古斯特 罗丹 augusterodin，1840 1917 法国雕塑艺术家。他在很大程度上以纹理和造型表现他的作品，倾注以巨大的心理影响力，被认为是19世纪和20世纪初最伟大的现实主义雕塑艺术家。罗丹在欧洲雕塑史上的地位，正如诗人但丁在欧洲文学史上的地位，罗丹同他的两个学生马约尔和...