通过人物描写表现人物特点。
课题。26、全神贯注）教学目的要求教学重、
学习通过人物动作和神态描写表现人物的特点。1、学习通过人物动作和神态描写表现人物的特点。2、培养学生修改作文的习惯。
科目。授课班级四年二班。
年月日午。授课时间第节。
难点。心育目标学习做事全神贯注的品质教具准备学乐云。
教学内容及过程。
课前一分钟：（唱反调）一、
导入（**导入，引发习作欲望）
教学策略。1、师：同学们，你们觉得写作文难吗？什么问题最难解决？其实之所以会存有。
问题，是因为大家没有真正掌握写作的方法。今天呢，老师给大家带来一位小朋友，她的名字叫小文。她最近呢，在习作方面遇到了烦恼，给大家发来了求救**，希望我们能帮帮她。
我们一起来听听看，看看你能不能帮帮她？（****）
2、分析烦恼，抓住习作题目重点。
3、引入课文。
二、以文为本，学习人物描写方法。
1、提出问题。
通过预习，谁能说说这篇课文的主人公是谁？围绕罗丹写了什么？
抓住具体事例表现人物特点）
2、那么具体是怎么将这种品质表现出来的呢？我们就要进入到课文当中去寻找答案。接下来请同学默读课文，用横线画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，思考：
这些语句是对罗丹哪方面的描写呢？边读边做批注。独立完成后小组合作，一起交流**。
3、学生自由发言，品读解析（每个句子请两到三个同学谈感受，教师适当引导，小结写法：把动作、神态写具体）
1）“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。”（2）“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”（3）“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”
5）小结（学生小结，教师引导）：通过对课文的学习，你觉得应该给小文什么建议来写好这篇作文呢？
这么长的一篇文章，课文只写了一件事就把罗丹的品质特点体现得淋漓尽致。所以我们要学习作者将一件重要的事写丰富、丰满。而方法就是——对人物动作、神态实行具体的描写。三、
小练笔（巩固训练）
1、学以致用，现在就让老师来考考大家，看看大家对于人物描写的方法掌握得。
是否牢固吧。请同学们看这两段描写，你能看出他们具有什么样的特点吗？从哪些描写看出来？（教师引导学生分析）
小兰红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得快。
要埋进衣领了……（害羞，内向）
他抓起饭碗就往嘴里塞面条，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和下巴都沾满了酱汁。（贪吃，粗鲁）
2、观察**，练写片段（看来大家都已经初步掌握了通过人物描写表现人物特。
点的方法。现在我们也来试试用上动作、神态描写体现人物特点。（出示、介绍刘翔）理解他吗？
他的特点是什么？所以要体现出他的特点，你觉得选择什么事例最好？请同学们**刘翔在雅典奥运会上夺冠的**，仔细观察，你从人物的动作和神态中体会到了什么？
（****）（1）学生发言交流。
2）动笔写片段。（让我们把这个精彩的过程使用动作和神态描写体现出来）（3）分享交流、师生共评。（4）再次修改。四、
总结。1、谈收获。
2、在大家的协助下，相信我们的新朋友会有很大的进步，成为班级里的习作小。
板书。26、全神贯注人物特点？（具体）动作+神态。
人教版小学语文四年级下册《26全神贯注》优质课教学设计
全神贯注。天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生2 出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。二 带着问题读书...
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全神贯注 教学设计。教学目标。1 学习课文生字新词，有感情地朗读课文，背诵精彩语段，实行语言积累。2 理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。3 体会课文把人物写具体的方法，实行习作练笔。教学重点。抓住重点语句，研读对罗丹语言 动作 神态的细致描写，体会罗丹对工作的热爱，对...