《全神贯注》教学设计。
理解文章《全神贯注》主要内容，学习通过人物言行等的描写表现人物品质的写作方法。
过程和方法目标：
1、通过文章的学习，能联系具体的事例来体会人物的优秀品质。2、学会选择具体事例来表现人物的优秀品质。情感态度价值观目标：
感受罗丹、袁隆平全神贯注、忘我工作的精神。学习他们的优秀品质。
教学重点：能联系具体的事例来描线人物的优秀品质，学会通过人物言行等的描写表现人物品质的写作方法。
教学难点：学会通过人物言行等的描写表现人物品质的写作方法。教学准备：多**课件教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣。
1、出示一段文字资料，学生默读思考：这是怎样一个人？
他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。（学习成绩差的人）
2、再出示一段文字资料，学生默读，这又是怎样一个人？
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。（很优秀的人）
3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出示罗丹**及罗丹的代表作）读了这两段资料，你有什么问题吗？
二、揭示课题，初知大意。
1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。读题目。同学们已经预习了课文，说一说课文写了一件什么事？
罗丹邀请茨威格到家里做客，自己却全神贯注投入到工作中，完全忘记了客人的事。）
三、议读课文，感悟全神贯注。
再读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。
1.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。学生交流感受。
教师引导：同学们，罗丹一会上前，一会后退，他在干什么？他的嘴里叽里咕噜说什么呢？看哪位同学想象丰富，读懂了罗丹的内心。出示填空：“一会儿上前，（的，好像在说：“（
学生交流。这是作者对罗丹的动作描写。
2.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。学生交流感受（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周，一会儿后退，（
。嘴里叽哩咕噜。
写下批注。围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界）师引导：这句话是作者的联想。由罗丹的神态、动作产生的联想。学生找出文中联想的句子。
好像跟谁在说悄悄话。似乎在跟谁激烈地争吵。”这都是联想。去掉联想再读读课文，你会发现什么？
只见罗丹一会儿向前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，忽然眼睛闪着异样的光，他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动越干越有劲，情绪更加激动了。”
内容空洞，体现不出罗丹是如何全神贯注。）
看来，联想是写作中的妙招。看一下，作者的联想都有提示语，找到了吗？我们在自己的写作中合理运用联想，也会让我们的文章增色。
3．大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。,一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹。
他的工作达到如醉如痴的程度。“痴痴地微笑，然后轻轻吁了口气”对罗丹的神态描写。
神态描写好在**？
写出了罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴。）
4、同学们，现在你知道罗丹成功的秘诀是什么？——全神贯注5．齐读茨威格的话。
出示：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”）
6、出示全神贯注工作的袁隆平、***的精彩片段，学生阅读。
这时，水稻扬花了，馥郁的稻香沁人心脾，袁隆平的心沉浸在无边无际的稻海之中。他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的**；小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。
他找啊，找啊！
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
7、学生思考：这两段文字好在**？与课文有什么共同点？四、**写法，迁移运用。1．关注写法。
作者就是这样抓住了人物的动作、神态描写，再加上联想，让我们看到一个工作全神贯注的罗丹形象。
2．练笔：我们也来学习作者这种写法，来写写这幅图画。引导学生观察人物的动作、神态、你的联想。学生交流。
3．读范文，思考好在**。
嘟——”哨声响了，一场让人惊心动魄的比赛正式开始了。双方互不相让，都使尽了全身的力气向后拉。只见张耀脸涨得通红，像一座快要喷发的活火山，一个人就把对方三十个人打败一般。
他的手里拿的似乎握的不是绳子，而是一把锐利的钢刀，叫像生了根一样一动不动。我也使出了九牛二虎之力，一颗颗豆大的汗珠从头上接连不断的淌下来，我顾不上擦汗，一心只想：坚持、坚持、再坚持，俗话说坚持就是胜利！
红布一会儿向我们这边移，一会儿向对方这边移。
加油，加油，加油！”的喊声在我耳边响起。拉拉队的脸上都写满了“急”字好像要集体狂奔过来帮我们赢得这场比赛似的。
4.写自己感兴趣的一个片段，用上动作、神态、和联想。5．练笔讲评。五、课堂总结：
罗丹说：美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们做生活的有心人，观察生活，用我们手中的笔书写美丽的生活。板书设计：全。神。
贯。注。
动作描写神态描写联想。
人教版小学四年级下册语文教案 26全神贯注
26全神贯注。教学目标 1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。教学重点 识字 学词 读文理文教学难点 读文理文。教学创新点 边学边练，实时反馈教学准备 制作课件课时安排 一课时教学过程...
人教版小学语文四年级下册《26全神贯注》优质课教学设计
全神贯注。天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。爱迪生2 出示名言，请同学仔细读并提出疑问。那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。二 带着问题读书...
人教版小学语文四年级下册《26全神贯注》优质课教学设计
通过人物描写表现人物特点。课题。26 全神贯注 教学目的要求教学重 学习通过人物动作和神态描写表现人物的特点。1 学习通过人物动作和神态描写表现人物的特点。2 培养学生修改作文的习惯。科目。授课班级四年二班。年月日午。授课时间第节。难点。心育目标学习做事全神贯注的品质教具准备学乐云。教学内容及过程。...