《全神贯注》教学设计2
教学目标：1、情感态度与价值观：
让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
2、知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课６个生字。
3、能力目标：
结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
教学重点：有感情地朗读课文，感受人物形象，受到心灵启示。
教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
课时安排： 一课时。
教学过程：一。名言导入，激发阅读兴趣
1.师生共同背诵名人名言。如：
天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫
天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼罗兰
天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。──爱迪生
2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
─茨威格 二初读文，了解主要内容。
带着问题默读课文，并把问题连起来说一说课文的主要内容。
三。出声朗读，读正确，读流利(时间留足，每人读两遍)
四。指名汇报读书(全班参与，比赛形式，长句/难句多指导，并随机学习生字生词)
五。重点研读。
1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。(语言/神态/动作)
2.交流研讨。
1).结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。
如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。
第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。）
2).再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。
六。回读整合，小结收获，自己写名言。
1.再次有感情朗读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。（对人物的语言、动作描写）
2.自己写名言。
其实，名人写名言，老百姓也能写名言，农民说‘三百六十行，行行出状元’，‘庄稼一枝花，全靠肥当家。’老人说‘饭后百步走，活到九十九’。我们在座的是未来的名人，都能写名言，读了这篇课文，感触很深，也一定能写。
比如我写一句：‘啊，干什么事都要一丝不苟，全神贯注。’你们根据这件事，各人也写几句，写好后画上破折号，并写上名字，未来的什么家xxx。”
语文人教版四年级下册全神贯注
26全神贯注。一 带着问题来读书。1文题的特点是a以事件拟题 b以中心拟题 2课文讲述了法国大雕塑家 邀请奥地利作家 到家里做客，自己却 投入工作的事，表现了他 的工作态度和对艺术的精神。二 课内语段阅读。茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟...
人教版四年级下册语文《全神贯注》教案,四年级下册语文教案
下面是整理的人教版四年级下册语文 全神贯注 教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击 四年级下册语文教案 四年级下册语文 全神贯注 教案 一 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3 学习作者通过人物的言行等...
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