《全神贯注》教学设计。
教学内容：《全神贯注》课文教学目标。
1.认识“邀”等6个生字。2.初读课文，了解课文大意。
3.细读第二自然段，学习掌握文章的描写方法——细节描写与联想。4.体会全神贯注的精神。教学重点。
掌握并运用细节描写，联想。教学难点。
体会联想的好处。教学过程。
一、导入接题。
师：今天我们一起认识一下（手指罗丹**），他是——生：罗丹。
师：你从资料袋中了解到什么？生回答并浏览ppt**。
师：为什么罗丹的作品能够举世闻名，我们一起走进25课进一步了解他，把手伸出来，咱们一起写贯字。竖折，横折，横，竖。齐读课题——25.全神贯注。
生齐读。二、初读课文，了解课文大意。师：（放映幻灯片）默读课文，用横线画出体现罗丹全神贯注的句子。生默读，勾画，师巡视。
师：谁来给我们分享你找到的句子。生1：请看到……（第一自然段）生2：请看到……（第二自然段）生3：请看到……（第三自然段）生4：请看到第四自然段……
师：老师有一个问题，为什么他要给茨威格说对不起？生：因为他把他忘记了。师：为什么把他忘记了？
生：因为他在全神贯注的工作。
师：你们只找到了经过，那起因呢？看到第一自然段，罗丹邀请了……，现在我们找到。
了起因经过结果，谁能把他们连成一句话说出这篇课文讲了一件什么事？生：本文讲了他邀请他的挚友做客，却全神贯注的修改他的作品，把他的朋友忽略了的。
一件事。师：你能抓住关键信息概括主要内容，你真棒，掌声送给他！
师：刚才同学们非常棒，找到了大量的句子，但是老师认为这几句也可以体现出他的全神贯注，来，齐读。（放映幻灯片）
生齐读。师：刚才的生词同学们都读得很准确，现在我们再来回顾一遍。（ppt演示）生齐读。
三。细读品读第二自然段。
师：那么现在问题来了，作者是怎样仔细刻画罗丹全神贯注工作的样子的，再次默读第。
二段，画出关键词并在旁边批注。生批注，师巡视。师：谁先来分享？
生1：动作的词语（他说一个同学们就把相应的词圈出来）师：找的非常仔细，请坐。生2：神态的描写。
师：读的很好，抓住了关键词，你真棒，请坐。
师：这段话中还有一个非常重要的手法大家没有发现。师：（放映对比的幻灯片）请大家读前后两句，你觉得哪句更好，为什么？生：我觉得第一句更好，……师：这就是联想。
师：那么你觉得这样的写法有什么好处呢？
生：把人物刻画的更细致了……更加栩栩如生了……师：说的非常好，这就是联想的作用，掌声送给他！
师：第一句话作者运用了（指幻灯片的动作描写）加上（指幻灯片的联想）。生答。
师：这段话中还有一处这种细节描写加上联想的写作手法，谁找到了？生：神态描写加联想。
师：找得非常准确，掌声送给他。师（板书）：在我们的生活中，还有许多细节描写，比如环境描写、外貌描写、心理描写……
四、拓展训练。
师：（展示片段）现在老师看看你们谁最厉害，能找出这个片段用了哪些手法。默读片段，勾画找到的句子并批注关键词。
生默读，老师巡视。
师：谁来分享你找到的句子。生：动作加上联想。
师：能运用刚才所学知识，非常棒，请坐。生：神态加联想。
师：回答得很准确，请坐。生：动作……
师：看来孩子们都非常聪明，能够现学现用，这是一件连不起的事，掌声送给自己。五、总结归纳。
师：这种描写方法，也可以运用到我们的写作当中，这是老师写的一个片段（展示）
在今后的习作当中，孩子们也要运用今天所学的方法。师：罗丹成功的秘诀我们已经知道，那就是（指课题）——生：全神贯注。
师：当我们决定做一件有意义的事时，想要把它做成功，那我们应该（指课题）——生：全神贯注。
人教版小学语文四年级下册《26全神贯注》优质课教学设计
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