17触摸春天。
一、 带着问题来读书。
1．文题“触摸”一词本义是这里指。
2．课文的主人公是一个特殊的小女孩，说她特殊，因为她是一位还因为她能够用自己独特的方式感受春天。
二、 课内语段阅读。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一（ ）月季花前停下。
她（慢慢地渐渐地）伸出双手，在花香的引导下，极其（正确准确）地伸向一（ ）沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
1按原文填上量词。
2用“/”画去括号中不恰当的词。
3短文中“流畅”的意思是（ ）
a流利；通畅。指走路很快，匆忙 b流利；通畅。指动作协调步履轻盈。
4文中画“__的句子与文中句相照应，同时又为下文安静神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。表现出安静的___的特点能及她对的热爱之情。
三、 细读课文深感悟。
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”你认为这灵性是指（ ）
a安静虽然失明了，但是她的耳朵灵敏，听见蝴蝶的存在。
b她是用心感受自然，拥抱自然，灵性来自于她对春天、她对大自然的热爱。
c安静对周围的环境特别熟悉。
如果你见到安静，会对她说。
四、 课内语段阅读。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静你仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有谁都可以。
1按原文填空。
2写近义词许久优美。
3“张望”的意思是这里用来描写双目失明的安静够准确吗？为什么？
4用“ ”画出文中作者所悟道理的句子，说说你的体会。
人教版小学语文四年级下册第五单元《触摸春天》教学建议
用心读懂生命的美 触摸春天 一文语言简洁，意境隽美，情感丰富，是引导学生学习语言和明白事理的好材料。走进文本，用心和文本交流，和文中的盲童女孩安静一起 穿梭在花丛中 悄然拢住 花间的蝴蝶 细细感受迷人的春光，心中不禁涌动着对生活 对生命的无限感动。教学时找准语言训练和体会思想内涵的链接点，既可以从文...
人教版小学语文四年级下册第五单元《触摸春天》教学建议
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人教版小学语文四年级下册触摸春天
触摸春天。一 导入。1 师 同学们，现在是什么季节？春天 板书 春天 你们能一个词语来形容你眼中的春天吗？春暖花开 百花齐放 桃红柳绿 春天的这些景色都是你们用眼睛看到的，可是感受春天还有另外一种方式，那就是 触摸春天。请同学们伸出小手，跟老师一起写 触摸 板书 触摸 观察触摸两个字，虽然都是左右结...