学设计五。一导入新课。
1、上节课，我们结识了一位新朋友―――安静，知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。
2、请选择你喜欢的读书方式通读全文，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。二、透析奇迹师：你找的是哪一句？学情预设：
1、找的不是关键句子。2、找到第四段第一句。评价预设：
1、你找的是这一处，你呢？2、你被这样的奇迹震撼了。师：什么是奇迹？
你认为这是一个奇迹吗？你呢？你呢？你们都认为这是个奇迹，为什么？学情预设：
1、我们健康人很难拢住蝴蝶2、运用文中语句回答。
评价预设：1、不错，你结合我们的生活实际来谈，认为这是一个奇迹。2、真会读书！能结合课文中的句子来证实你的判断。师：你从哪儿感受到了这真是一个奇迹？学情预设：
1、没抓住关键语句。2、抓住了关键语句。评价预设：
1、你是从这里看出来的，还有不同的吗？
2、又是一个会读书的孩子！你为什么从这里可以看出这真是一个奇迹？学情预设：
1、找到安静的手指悄然合拢真是一个奇迹！2、找到睁着眼睛的灵性抓住了。3、找到极其准确评价预设：
1、这的确不可思议，真是一个奇迹！2、还有比这更神奇的吗？的确是个奇迹。3、听出来了，你特别突出极其准确，为什么？生：因为这个词让我感觉到了不可思议。
师：一个盲童能极其准确地将手伸向一朵月季花，不可能啊！同学们，这可能吗？
生：可能。师：这怎么可能呢？生：有花香的引导。
师：仅仅是这样，她就能拢住蝴蝶吗？再看看课文，你有什么新的发现？学情预设：
1、找到她走得很流畅，磕磕绊绊。2、找到她整天在花香中流连。
师：你真会读书，联系上文找到了依据。评价预设：
1、她，一个盲童，为什么走得如此流畅？生：因为她对这儿很熟悉了。
分页标题#e#师：你联系生活实际来谈，真棒！她为什么熟悉？
2、是什么促使她整天流连其中？生：是浓郁的花香。
师：看不见鲜艳的花朵，只能闻到浓郁的花香，却整天流连在花丛中，她爱的是什么呀？生：春天。
师：是啊，这奇迹就源自她对春天的热爱。师：让我们通过朗读来体会她对春天的那份爱吧。学情预设：1、读得不到位。
2、较好。3、很好。评价预设：
1、可以看出你对课文很熟悉，但这样是远远不够的，我们要用心来体会她对春天的那份热爱。谁再来试一试？
2、谢谢，你的朗读让我仿佛看见了这精彩的一幕。可这是个奇迹呀，应该打动我们的心啊，谁再来试一试，看看能不能震撼我们。3、不想把掌声送给他吗？
字字句句都能打动我们的心，太棒了！三、感受人物内心。
这奇迹打动了你，打动了我，更打动了作者。从文中哪些地方能感受到作者也认为这是个奇迹？学情预设：1、找到多姿多彩2、找到张望。3、找到弧线概念。评价预设：
1、多姿多彩是什么意思？生：丰富多彩，什么都有。
师：让我们闭上眼睛体会一下，你们的眼前是什么颜色？生：黑色。
师：作者却用了多姿多彩这个词来形容盲童的内心世界，合适吗？
生：合适。师：为什么能说一个盲童的内心是多姿多彩的呢？生：因为她的心中有对美好事物的向往。师：她的心中有些什么？
生：有鲜花。有蝴蝶。有小树。有小溪。有叽叽喳喳的小鸟师：是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢？
2、你从哪个词感受到的？生：张望。
师：做个张望的动作看看。她看得见吗？
生：看得见。她是用心来看的。
师：原来，她的心中有一双眼睛呢！3、你从**感受到这是个奇迹？
生：弧线，她能看见蝴蝶飞过的痕迹。师：
她为什么能看得见？生：她心中有一双眼睛。
师：是啊，所以她不仅看见了鲜花，蝴蝶，还看见了蝴蝶划过的美丽的弧线。四、明理，升华1、学习最后一自然段。
师：难怪作者发出了这样的感叹。分页标题#e#
齐读句子，说说你的感受。学情预设：
1、结合文本内容谈。2、结合生活实际谈。评价预设：
1、你能结合课文内容来谈，不错！
2、对，我们每个人，不论你是否健康，只要热爱生活，就能创造一个缤纷的世界！
是啊，象张海迪这样的残疾人都能做到，更何况我们呢？师：带着我们的体会再来读一读这句话。
3、谢谢大家，从你们的朗读中我真切地感受到了生命就如这多姿多彩的春天，只要我们用心去触摸，就能拥有缤纷灿烂的世界！五、赏读、背诵。
1、一篇好文章读上百遍也不够啊，再来读一读，把你最感兴趣的地方多读几遍，争取背下来。学情预设：1、第三段2、第四段3、第六段4、第七段。
人教版小学语文四年级下册教案
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人教版小学语文四年级下册教案
要求学生默读课文，圈点批注 认真感悟，合作交流。评析 学习中要求学生读读 想想 画画 批批 注注，有利于学生养成 不动笔墨不读书 的良好习惯。师 谁来说说，你认为哪些词句的含义很深刻，为什么？师 我认为这句话的含义深刻，我读给大家听。读 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛...
小学语文优秀教案人教版四年级下册
小学语文优秀教案人教版四年级下册 触摸春天 教学设计。生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕 生命 这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。触摸春天 告诉我们 谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教...