用心读懂生命的美
触摸春天》一文语言简洁，意境隽美，情感丰富，是引导学生学习语言和明白事理的好材料。走进文本，用心和文本交流，和文中的盲童女孩安静一起“穿梭在花丛中”，“悄然拢住”“花间的蝴蝶”，细细感受迷人的春光，心中不禁涌动着对生活、对生命的无限感动。教学时找准语言训练和体会思想内涵的链接点，既可以从文字中体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；又可以充分体会作者用词巧妙的表达效果，让学生真切地感受作者细腻的文笔，从文本语言的咀嚼中想象生动的画面，打开思维的空间，增加语言积累，真正实现语文教学人文性和工具性的统一。
一、填读词语，引发阅读期待
本文词汇优美，表达准确，内涵丰富。从词语学习入手，引导学生读准生字新词，为熟练朗读课文和深入理解课文打好基础，同时引导学生利用相应的词语进行句段填空，巧妙链接课文内容的整体感知，既可以在语言环境中积累词语，又可以充分表达对课文的最初认识，为后续的阅读理解做好铺设。
出示词语认读：
花繁叶茂花香浓郁清香袅袅
穿梭流畅极其准确悄然合拢仰头张望
多姿多彩极其优美缤纷世界。
出示句段填空：
春天（ ）盲童安静却无法看得见，但她用自己的方式触摸着这个（ ）的季节。她的内心是（ ）的，她创造了一个属于自己的（ ）
教师引导学生初步了解课文内容，可以有效激发学生产生强烈的阅读期待：正常人可以用眼睛欣赏到明媚的春光，一个生活在黑暗世界里的盲童，如何感受春天的美好？适时提出阅读的主线问题：
安静是个盲童，她是怎样触摸到这个多姿多彩的春天的？为进一步引导学生通过触摸文字来触摸安静的心灵搭建了阅读桥梁。
二、勾画动作，建构阅读想象
仔细读文，带给人最强烈的冲击感来自一幅幅生动的画面，而画面，来自作者对盲童安静的一系列动作描写。准确的用词、细腻的笔触和深切的关爱凝练成一串串动人的文字。引导学生自己读书，勾画描写安静动作的语句，捕捉“安静触摸春天”的踪迹，用心品读，边读边在头脑中浮现画面，想象小女孩的所思所想，感受小女孩触摸春天的独特方式。
画面一：“这个小女孩，整天在花香中流连。”
想象：小女孩闻到了怎样的花香？在这样的花香中她还会听到什么？
思考：什么都看不到的小女孩，为什么“整天”“流连”在花香中？
引导学生感受：女孩在花丛中辨闻各种花香，聆听花丛中蜜蜂、小鸟的歌唱，她的内心是幸福和快乐的。春天是个清香的季节，女孩“触摸”到了这个季节的脉搏，她怎不“流连”其中啊！
“流连”一词暗含着小女孩安静对春天的多少喜爱！
画面二：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！”
思考：安静创造了一个怎样的奇迹？一个被黑暗笼罩的小女孩为什么能够创造这样一个奇迹？
引导学生联系上文理解：小女孩安静在“流连”的心情、“穿梭”的身影、“流畅”的脚步中练就了“极其准确”的神奇本领，“竟然拢住了那只蝴蝶”看似常人都无法做到的事情，却在安静身上发生了，这是偶然，却又必然。文字的背后隐含着小女孩安静对生活怎样的热爱之情啊！
想象：安静在这个“慢慢地伸出双手”的过程中，小心、凝重、宁静的神情之中又会洋溢着怎样的兴奋与激动，她太了解面前的这一切了，她太爱面前的这一切了！
画面三：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”
想象：安静在这“许久”之中，触摸着蝴蝶在指间扑腾的羽翼，心中在经历着怎样的生命体验，她会和蝴蝶说些什么？
引导学生感受：此时的安静手中拢着蝴蝶，就像拢着一个活泼灵动的春天，她感受到了生命的力量。蝴蝶、蜜蜂、鲜花、小草，所有的生命在这个世界上都以自己的方式展示着勃勃生机。
小女孩安静触摸到生命的脉搏，感受到了这个世界的精彩，她多么幸福，多么满足！
海伦凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”盲童虽然看不见这个多彩的世界，但她用心灵在和这个世界交流。
安静放飞了蝴蝶，“张望”天空，心中收获了一个五彩缤纷的世界！
在这个教学过程中，引导学生用心咀嚼文字，由文字想开去，运用已有生活知识经验，填补文本表述的空白，在阅读中放飞想象，表达对文本的理解，从而实现走进文本、超越文本的语言实践活动。
三、联系生活，提升阅读理解
课文蕴含的道理很深刻，引导学生联系生活事例在语言转换训练中自悟自得，才能真正读懂生命的美。
出示文章中心句：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
学完课文可以明白：安静虽然是个盲童，但她有生活的权利，安静可以创造一个属于自己的缤纷世界。生活中，还有谁创造了一个属于自己的缤纷世界？
让学生畅谈生活中和书本上了解到的人物，进行书本语言和已有积累的转化。
如海伦凯勒一生与命运拼搏，用勤奋和坚忍不拔的精神进行文学创作，被评选为20世纪美国十大英雄偶像。海伦凯勒创造了一个属于自己的缤纷世界。再如《千手观音》的舞蹈表演者——一群又聋又哑的姑娘刻苦训练，带给了世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤纷世界。
明白道理：
你有生活的权利，你可以创造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一个属于自己的缤纷世界。
每一个人都有生活的权利，每一个人都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这样的语言转化训练中，学生对生命的理解不再停留在对盲童安静的认识上，也不再停留在作者对生命的感悟上，而是从内心里建立起生命的概念。如果稚嫩的心灵上种植了一棵热爱生活、热爱生命的种子，今后的人生无论经历怎样的磨难与挫折，每一个人都会用自己的方式创造一个属于自己的缤纷世界。“随风潜入夜，润物细无声”，引导学生潜心会文，用心读懂生命的美丽，便是本文教学追求的高境界。
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第五单元复习单410姓名 一词语填写。1.春天来了，小区的绿地上 桃花开了，月季花开了，的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中 2.早晨，我在小区里面的 上做操，安静在花丛中 她走得很 没有一点儿 3.只要我的手指稍一用力，它就不能 了。但它挣扎着，极力 双翅，我感到一股生命的力量在我手中 那样...
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17 触摸春天。班级姓名。一 看谁写得最漂亮。生字注音并抄写三遍 畅瞬。缤磕。二 看拼音，写词语。n ng y li ch ng h xi n f i xi ng qu n l 三 按要求改写下列句子。1 蝴蝶在她的手指间扑腾。缩句 2 蝴蝶飞走了。扩句 3 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住...
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