一、游戏导入，出示课题（课前）1、看动画。
师：我知道同学们都特别喜欢看动画片，今天老师带来了一段精彩的小动画，你们看！看完了，你们有什么发现？预设：
生1：太阳在动，影子也跟着在动。
师：说得真好，你真是个善于观察的小朋友。生2：太阳的位置变了，影子的位置也会变。师：你真有一双火眼金睛。
生3：太阳下山了，影子也不见了。
师：诶你观察得真仔细！太阳下山了，影子也跟着它不见了。可是你们往这儿看。
上课）2、用手机玩手影游戏。
师：诶？影子又出现了！这是怎么一回事呀？预设：
生1：手电筒的光照在手上，就出现了影子。师：
是呀，有了光，影子又出现了。师：同学们再仔细看看这个影子。
（变化光的方向，光和手的距离）生2：影子的方向在变。
师：那你知道为什么影子的方向会变吗？（光的方向在变）说得真好！
生3：影子的大小也发生了变化。师：
老师做了什么，让这个影子时大时小呀？（调整灯和手的距离）你们真厉害，发现了其中的奥秘！小结：
给影子下个概念。
师：同学们真厉害，观察得真仔细，有了这么多的发现！是呀，有了光才会出现影子！
随着光的远近和方向的变化，影子也发生了变化，多么奇妙呀！影子跟我们形影不离，是我们的好朋友，但我们看得见，摸不着。今天就请小朋友们跟着老师一起来认识认识这神奇而美丽的影子吧！
（看老师板书课题：影子）3、齐读课题。
师：这个“影”是后鼻音（书写拼音）跟老师读；
子”是轻声（书写拼音）跟老师读，注意要读得又轻又短，谁能读准课题？指名读。
你的声音真响亮！你的后鼻音读得真标准！你把轻声字读得真是太棒了！师：同学们读得都很不错，让我们再一起读一读课题。
二、生字教学。
1、师：同学们读得真好，影子是我们的好朋友，听见你们把它的名字读得这么好，它给我们带来了一份礼物，看！（课件出示苹果树）
出示生字宝宝：影前后黑狗左右它好朋友我在师：硕果累累的秋天，苹果树上早就结满了又大又红的苹果，哪个勤劳的小朋友能帮我们的农民伯伯摘一摘？
1、指名认读，**车读，教师正音，再齐读。
你真是个能干的小朋友，一下子就摘走了一个苹果！你也是农民伯伯的好帮手！好了，苹果被摘下来了，咱们来点点名，看看都摘完了没有。（整体出示，齐读）
2、去拼音读。
师：同学们都是认读生字的小能手，那现在老师把拼音都给去掉了，你们还能读好吗？谁来？
指名读，男女生读，齐读。
3、认识3个偏旁宝盖头，女字旁，月字旁。
师：同学们，今年咱们的苹果树呀大丰收了，不光收获了这些生字宝宝，还有几个偏旁宝宝等你们带回家呢！（课件标红）师：
“它”字宝宝头上顶着的是“宝盖头”，跟老师读，“它是宝盖头”。“好”字宝宝的左边待着的是“女字旁”，跟老师读，“好是女字旁”。“朋”字宝宝带来的偏旁是“月字旁”，跟老师读，“朋是月字旁”。
同学们说得真好，咱们终于齐心协力把果实都搬回家了。
4、师：看你们这么能干，老师忍不住要考考你们了，你们能找出里面的两对意思相反的字吗？
生：前-后左-右（学生说老师课件出示）你们的眼睛真善于发现！
师：那你还知道哪些意思相反的字？
师：同学们知道得真多，老师再出几个来考考你们，能对上吗？
黑—白上—下多—少大—小笑—哭高—矮天—地早—晚师：同学们的知识积累真丰富，其实咱们的生活中还有许多对像这样意思相反的字和词语等着你们去发现呢！5、出示词语。
师：听到同学们读得这么好，生字宝宝的朋友们也被吸引过来了，它们是谁呢？（课件出示词语）黑影前天后来小黑狗左耳右手好朋友我的指名读，男女生赛读，齐读。
你真是个朗读家！你的发音真标准！你的声音真好听！
三、初读课文。
1、师：现在词语宝宝跑进句子里去了，你能读好它吗？
课件出示）影子/在前，影子/在后，影子/常常/跟着我，就像/一条/小黑狗。1）指名试读。
你真勇敢，声音真响亮。
还记得咱们读课题的时候说过“子”是轻声吗？你能读得更标准一些吗？“跟着”这个词语里还藏着一个轻声字宝宝“着”，跟老师读“跟着”，你再试试。2）师范读，指导读。（出示）
师：听到同学们动听的朗读，老师也跃跃欲试了，下面听老师来读一读。指导停顿、轻声、着重。
3）师：看老师在句子里加上了什么？它表示停顿。谁能学着老师的停顿和语气再来读一读吗？
恩你真是个不仅会倾听还会学习的小朋友。谁还想试试？
师：同学们，看这个影子，一会儿在前，一会儿在后，追也追不上，多么的调皮呀！你们能读出它的调皮，它的有趣吗？
你带来的影子真调皮！你带来的影子更调皮了！指名读，赛读，男女生读，齐读。
课件出示）影子/在左，影子/在右，影子/常常/陪着我，它是/我的/好朋友。
师：你们能用刚刚学过的方法，读好这一段吗？4）指名读，齐读。
2、师：同学们都已经读得非常棒了，下面让我们打开课本，一起来读一读！注意读书姿势。
3、师：同学们读得真不错，让我们轻轻放下书本，看着老师黑板上的课文，跟着老师加上动作再读一读吧！
4、小结：同学们表演得真好，大家鼓鼓掌表扬一下自己。
师：老师来看看，哪些小朋友不仅表演得好，坐得也非常端正。
师：读完了课文，现在你们能告诉老师影子在**吗？（出示书上两幅插图）生：前后左右（相继板书）
师：说得真准确，影子就在我们的前后左右。
5、师：现在老师请你们和同桌的小朋友一起说说，你的前面是谁，你的后面是谁，你的左边是谁，你的右边是谁？（生自由说，教师巡视加以提示）6、指名说（课件出示句式）
师：看你们讨论得那么热闹，老师也想听听你们都说了些什么，谁能用上黑板上的句式来说一说吗？
我的前面是___我的后面是___我的左边是___我的右边是___
7、师：同学们说得真好，为了奖励大家，下面老师想和大家一起做个小游戏，我来扮演太阳，请一位小朋友跟老师一起完成这个小游戏。（两次）
师：太阳在前，你的影子在**？太阳在后，你的影子在**？..引导学生完整回答）
8、（课件再次出示课文）师：感谢两位小朋友帮助老师完成了游戏，没能上台的同学也不要遗憾，我们可以合作完成读课文这个小游戏，来让我们加上动作，再美美地读一遍课文吧。
9、总结：同学们，通过学习课文，和观察老师做的游戏，我们知道了，当太阳在后面的时候，影子在前面，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。太阳的位置变了，影子的位置也变了，这就是神奇的影子。
四、教学生字，指导书写。
师：时间过得真快，又到了我们学习生字的时候了。今天老师要带着你们一起学习两个新字，分别是我们的“在”和“后”。1、口述笔顺，书空。2、师范写。3、生仿写。
精 部编版一年级上册《影子》教学设计教学反思 002
教学目标 一 知识与技能。1.会写七个生字及新词，能认识 影 后 狗 黑 常 跟 着 等。字，认识新部首 宝盖头 2对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。3.正确 流利 有感情地朗读并背诵课文。11个。二 过程与方法。创设一个活泼 有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现 自我实践中学生字。三 ...
精 部编版一年级上册《影子》教学设计教学反思 001
教学目标 一 知识与技能。字，认识新部首 宝盖头 2 对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。3.正确 流利 有感情地朗读并背诵课文。二 过程与方法。创设一个活泼 有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现 自我实。践中学生字。三 情感态度和价值观。让孩子产生热爱科学 探索生活中的科学的愿望。教学重...
教学设计3 影子小学一年级人教部编版
课文5 影子 教学设计。教学目标 1 知识与技能 懂得在实际生活中分辨前 后 左 右等方位 学习生字新词，有感情地朗读课文。2 过程与方法 通过看 听 读 议 练 编，初步感知最基本的语文学习方法 把儿歌与生活联系起来。3 情感态度与价值观 通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣 利用课文发展学生...