教学《影子》时，明显感到学生很喜欢这篇课文。还没上课，他们都会背了。我提问：
请同学们看看你的左边是谁？右边是谁？然后同桌说一说：
我的左边是（）右边是（），他们都是我的好朋友。学生们很兴奋，马上左看看，右瞧瞧后，同桌就互相进行说话训练，然后指名说。
接着我引出了课题。你的影子也是你的好朋友。看看，现在你能找到你的影子吗？
想想，你在什么时候看到过它？这个问题一提出，学生们纷纷举手想发表自己的看法。我趁势引入课文教学。
请学生们看图，看看图上画的是什么？（出示第一幅图），学生仔细观察了一会儿，小手就陆陆续续地举起来了，有的说：太阳在小朋友的前面走，影子在小朋友的后面。
也有的说：小朋友向太阳走，影子在小朋友的后面。我一一肯定。
又故作神秘地说：小朋友怎样走，影子会在他前面？有个学生马上站起来说：
老师，我知道。小朋友背着太阳走，影子就会在他的前面。多聪明的孩子啊，我大大表扬了他一番，夸他是我们班里的小博士。
听到表扬，孩子显得很高兴，坐下春螅惩φ帽手薄＃ㄕ馐且桓錾峡尾惶春艽厦鞯暮⒆印＃?/div>
学完课文，我还让孩子们同桌合作，一个做影子，一个做小孩，表演书本的内容。其他孩子边看边念课文。这似乎让学习变成了游戏，孩子们非常投入地准备，又在嘻嘻哈哈的表演中，巩固了课文。
思考： 1．教学内容如何从学生已有的生活经验出发，激发他们的学习兴趣，以达到教学目的？
2．在课堂教学中，如何通过小组合作学习的形式来提高课堂教学效率？发挥学生的主体作用？
3．对于一年级学生来说，培养他们的质疑问难能力，这个要求会不会过高？
教学这个课时后，我有如绿寤？/div>
1、注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的
学习兴趣。
2、当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识
的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，我应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如教学一开始，我请同学们看看你的左边是谁？
右边是谁？然后说说：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。
那么，你的影子也是你的好朋友，你能找到它吗？话音刚落，很多学生纷纷举手，想发表自己的看法。这说明了把生活现象引入课堂，就能调动起学生的学习兴趣。
在理解影子常常跟着我，就像一条小黑狗这句话时，我说：为什么不说影子像只小黑熊？哪位小朋友家喂过小狗，小狗是怎么跟你玩的？
亲切的家常话题，唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了这句话的意思。
2．通过小组合作学习，培养学生合作意识，发挥学生的主体
作用。 小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有
效方法。它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。如在教学过程中，让同桌看图互相讨论：
和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图夏亩闯隼矗吭诶斫饪挝牡闹氐憔渥佑白？ld就像一条小黑狗它是我的好朋友时，让四人小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。
通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，学生真正成了学习的主人。
3．自主质疑，培养学生的问题意识。
学源于思，思源于疑。通过让学生质疑，可以更有效地促进学生
主动参与课堂教学，更有利于培养他们学习的主动性、创造性和思维能力。因为，学生的疑点往往是课文的重点和难点，一个问题是由老师提出来还是由孩子提出来，其效果是完全不同的。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。
如在学生读通了课文之后，让学生想想：你读懂了什么？还有哪些地方不明白？
这个问题一提出，引起了学生更积极地去思考。学生们提出了不同的问题。尽管有的学生提出的问题很简单，或者不是问题，但也足以说明他们已投入到课堂教学中，已在思考，已经有了问题意识。
总之，在课堂教学中，教师应根据学生已有的知识经验，善于创
设与教材内容有内在联系的现实生活情景，使学生见景生情，在生活中学习，激发学生的学习兴趣，让学生在自主、合作的学习中主动发展。
部编人教版小学一年级语文上册《影子》优秀教学反思
影子 一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。本节课我主要上的是识字教学。上完第一课时我有 以下几点体会 一 引发兴趣。语文课程标准把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学 必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生看生活中影子 手影的 让学生高兴，然后通过猜...
部编 人教版小学语文一年级上册《5影子》赛课导学案
课。章节名称学科设计者依据标准。堂教学设计表。第六单元 影子 语文。授课班级所属学校。一 3 班。授课时数。一课时。课程标准 只填写与本节 课 有关的课程标准内容。1.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。2.诵读儿歌，儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.认识课文中的出现的句号...
部编一年级语文上册5影子
第六单元。本单元围绕 想象 这个主题编排了以下4篇课文 影子 比尾巴 青蛙写诗 雨点儿 这些课文都是以儿童的视角来写的，语言生动 富有童趣，读起来让人感觉亲切自然，活泼俏皮。本单元要继续引导学生在识字写字的同时反复诵读课文，还可以结合本单元课文的特点，对学生进行针对性的朗读训练，及时纠正学生朗读中的...