部编版一年级秋天教学设计

发布 2020-10-15 15:01:28 阅读 2468

一、创设情境,导入新课。

1.导入:今天老师带小朋友们走进美丽的大自然,让我们先来观赏一**片吧!(用你们的小眼睛——仔细看,小嘴巴要学会——闭起来!)

2.**秋季美丽景色的**,引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗? (相机板书:秋天)

4.认识“秋”,小朋友们看,这里我们遇到了一个生字,出示“秋”,你有什么好方法记住它?(预设:加一加,禾加上火,就是秋。

)根据你的回答,老师编了一个小口诀,请同学们跟着老师读:“禾姑娘遇上了火姑娘,头碰头脚挨脚,变成了秋姑娘”。(同步动画演示),(领读:

秋秋秋)(指黑板)这里,我们给秋找了个好朋友“天”,组成的词语叫“秋天”,这就是我们今天要学习的课文——《秋天》。

5.领生齐读课题。

二、初读课文。

1、出示课文,讲解:今天我们学的课文和之前学的儿歌可不一样,这样的文章往往是由几个自然段组成的。自然段有自己开始的标志哦,也就是在第一句话的前面空两格。

小朋友们看看,这篇课文有几个自然段?我们要学会在每一个自然段前标上序号,看看老师是这样标的,小朋友们学着老师的样子在书上标一标。(画完后,提示:

将铅笔和橡皮放回铅笔槽)

2、老师范读,小耳朵仔细听,你圈出的生字老师是怎么读的?学着老师,你自己也来读读这篇课文,别忘了:读到哪个字,手指就要点向哪个字。

指名读,及时纠音。

三、学习课文。

第一自然段。

1、秋天来了,我们的周围会发生很多变化,小朋友们看,(出示**,人物的衣着变化)你发现什么不一样?导入第一自然段:天气凉了,(指导读好轻声“了”,短而轻。

学写“了”,学习新笔画:横撇,板书,生书空。观察“了”的笔画,小老师代描。

)2、大家读读第一自然段,看看除了天气变凉了,还有什么也发生了变化?(引入树叶黄了,) 树叶”这两个字呢,是我们这节课要学习的生字,用你们爱发现的小眼睛仔细观察一下这两个字,你有什么好方法记住它们?(加一加,认识“木”字旁和“口”字旁)。

看,这就是树叶(拿出树叶标本),我们在校园里、马路旁、小区里,随处可以见到它们。仔细看一看,它们的形状,真是各不相同,但它们的颜色都由绿色变成了黄色。

多么奇妙的变化呀!跟老师读好它——树叶黄了。

3、这时呢,一片片叶子就会从树上落下来。看,“一片片”和“一片”有什么不一样?(**理解)(**展示),这一片片叶子从树上落下来的时候是慢慢地,轻轻地。

那我们读这句话的时候也要这样慢慢地,轻轻地,谁来试试看?指名读,集体读。

4、让我们连起来感受一下秋天的变化,齐读第一自然段。

第二自然段。

1、低头看地,我们看到了片片落叶;再来抬眼看天,看,你看到了怎样的天空?

指名说,这又高又蓝的天空,我们可以这样说——(天空那么蓝,那么高。)(男、女生分读)

2、睁大我们的小眼睛,再往蓝天里看一看,你看到了什么?

出示:一群大雁往南飞,(学习“飞”,动作展示,****,大雁是一种非常守纪律的鸟类,它们飞行时会排成整齐的队伍)

3、出示:一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。

指导读好“一会儿”,学认生字“会”,拆成两部分,上面是个人(人字头),下面是个云,跟老师说“人加云就是会”。你能给会找找好朋友,组组词吗?

一会儿”,是个表示时间的词,那它是表示时间快呢,还是表示时间慢呢?指导朗读。

4、初步感受“一”的变调。

细心的小朋友会发现一个有趣的问题,在这一自然段中,同样的“一”字,却有不一样的读音,老师把这几个词拎出来,谁愿意做小老师,带着大家读一读?

瞧,汉字可真有意思!

5、现在把这些词语放回去,让我们一起来读好这美丽的画面。

第三自然段。

1、在这美丽的画面下,真是令人心情愉悦,作者忍不住发出了这样的感慨——啊!秋天来了!这是两个感叹号,我们在朗读时,语气要强烈些,表达出自己的喜悦之情,谁来试试看?

2、创设情境,激发朗读兴趣。

**秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:

秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!

秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!

四、生齐读课文。

五、**作业:

1、秋天来了,大雁为什么要南飞呢?

2、秋天来了,还有哪些事物也发生了变化?

**方法:用你的小眼睛去看一看,用你的小嘴巴去问一问)

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