【阅读游戏】
游戏一：采荷叶〗
目的：认读课文中的１１个生字。
准备：将荷叶形的卡片粘贴在黑板上。
方法：老师：“你们想得到这些美丽的荷叶吗？要得到荷叶，可得读出荷叶下躲着的生字宝宝哟！”学生采荷叶，读生字，大家跟读。
游戏二：出偏旁，对生字〗
目的：巩固本课生字的认记。
准备：本课生字的偏旁卡片。
方法：老师说出生字的偏旁，学生抢答出带有该偏旁的新学的生字。比如，师：
“我出‘禾’字旁！”生：“我对‘秋’，‘秋天’的‘秋’。
”师：“我出‘月’字旁！”生：
“我对‘肚’，‘大肚子’的‘肚’。”
游戏三：堆雪人〗
目的：巩固拼音和生字的认记。
准备：雪娃娃**，身上写有本课生字的拼音。
方法：让学生把相关生字贴到拼音下面。如果贴对了，全班学生齐读该生字３遍。
雪娃娃样例。
阅读游戏】游戏一：招兵买马〗
目的：有感情地朗读课文，并进行适当的拓展训练。
准备：草芽、荷叶、谷穗、雪人的头饰；句式“是春天（夏天、秋天、冬天）”。
方法：１.第一次招兵买马。
老师：“哪位小朋友读‘春天’这段读得最有感情，他就会获得草芽的头饰！”请学生读书，根据表现发放草芽头饰。
依此读“夏天、秋天、冬天”的相关段落，发放头饰。获得草芽、荷叶、谷穗、雪人头饰的同学分别组建“草芽队”“荷叶队”“谷穗队”“雪人队”，并且招兵买马扩大队伍（将喜欢读同一段落的同学吸收为本组队员）。然后由队长引导队员有感情地朗读相应段落，开展组际挑战。
.第二次招兵买马。出示拓展句式“，我是春天（夏天、秋天、冬天）”，再由队长组织面向全体同学的招兵买马，将能补充同一句式的同学招入自己的小队。
比如，生说：“桃花笑红了脸，我是春天。”该生可以进入“草芽队”。
最后比较，招收兵马最多的小队获胜。
游戏二：课本剧表演〗
目的：增强对四季的体验。
准备：分配小草、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人等角色，请他们各自做准备。
方法：选定角色的同学，加上合理的想象，同伙伴合作，进行表演。比如：
师：“春天来了！”
生１（边演边说）：“小草揉揉眼睛，伸伸懒腰，慢慢地摇晃着身子从土里钻出来了。”
生２（边演边说）：“小鸟叽叽喳喳地叫着，拍着翅膀绕着小草飞来飞去。”
师：“夏天来了……”
游戏三：课中操〗
目的：课中休息；对课文内容作适当的扩展学习。
准备：儿歌《四季花》，“一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香”。
方法：学生可以一边做拍手操，一边读儿歌，也可以自由表演。
部编版一年级上《四季》教学设计
第一课时。教学目标 1.认识 尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬 10个生字和言字旁 虫字旁和折文旁 会写 天 四 是 3个字。2 正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。一 开门见山，导入新课。1 教师引言 同学们，一年有那几个季节？根据回答相机板书 春 夏...
部编版小学一年级语文上册《四季》教学反思
一。今天我带着孩子们学了 四季 这一课熟读了儿歌之后，我问大家 每一个季节都唱到了什么景物？孩子们纷纷举手，其中王宇轩回答了这个问题 小草，荷叶，嗯 他稍微停了一会儿，正思索着。这时有那么几个孩子，边举手，嘴中边喊着 谷穗！雪人！谷穗！雪人！他尴尬地望着我，嘴里咕哝着 噢，谷穗，雪人。坐下了。其实x...
部编版一年级上册《四季》教学设计
四季 教学设计。教材背景分析 四季 是一首富有童趣的儿歌，描述了四季中有代表性的事物，表现了春 夏 秋 冬不同的景色。文章语言亲切生动 文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。教学目标 1 认识9个生字，认识 言字旁 虫字旁 折文 3个偏旁。读准多音字 地 的字音 2 能正...