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四季教学设计。
教学要求：1、能认识11个生字，认识新笔画“┑”会写“口”和“五”两个字。2、能正确有感情地朗读课文，并且背诵下来，了解课文内容。
3、让学生了解一年四季的大致景色，从而喜欢春、夏、秋、冬四个季节，热爱我们美丽的大自然，热爱生活。
教学重点：能够正确朗读课文，并了解课文的意思。教学难点：认识11个生字。
教学用具：多**课件、实物展台。教学过程：
一、做游戏，复习反义词。
师：同学们想不想做个游戏？（学生：想。）谁愿意到台上来做动作，然后下面的同学来猜出一对反义词。（学生做动作，说反义词。）二、学习新课文。
一）欣赏图画，初读课文。
师：刚才同学们的表演很精彩，并且还知道那么多的反义词，老师很高兴，送给你们几幅图画来欣赏，想看吗？（课件出示四个季节的图画）。让学生说说每幅画都画的是什么？
师：喜欢这几幅图吗？我们课本中有这么一首儿歌，写的就是这几幅图画。
想不想读一读？（学生：想。
）请同学们打开课本第54页，自己借助音节读一下。（学生自己读课文）。
师：这篇课文的题目是什么？（学生：四季）板书：四季。
师：喜欢这首儿歌吗？（学生：喜欢）。
师：我也非常喜欢，我来读一遍好吗？（老师范读课文，学生听，然后评价）。（二）再读课文，认识生字。
师：你们想不想再读一遍？（学生：
想）。那这次读的时候，用铅笔把第35页的生字从课文中圈出来。（学生再读课文，圈出生字）。
师：（指着黑板）。这些生字你都认识吗？
自己读读试试，还有那个字不认识，问一问同桌。（同桌两人共同学习生字。）
师：你能用哪些生字组词或说句子？（学生举手说。）师：我们大家一齐把生字读两遍。（学生读。）（三）指导朗读，理解内容。
师：你们读得太好。儿歌一定读得更棒，现在请同学们端起课本，大声读一遍儿歌。
（学生自己读儿歌。）师：你最喜欢写什么季节的？
谁想读？（指名学生读自己喜欢的季节的那段儿歌，指导朗读。）
师：你们知道每一个季节还有那些美丽的景色？（学生举手回答。
）（四）欣赏图画，仿编课文。师：课前老师也请同学们收集了一些有关四季的**，同学们想不想欣赏一下？
（学生：想。）
请学生到台上展示收集的**，选择其中的几幅**，小组合作仿编儿歌。）师：欣赏了同学们编的儿歌，大家开心吗？
（学生：开心。）那我们带着这种开心的心情来背诵这首儿歌，同学们可以加上动作。
（学生带动作背诵儿歌）
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五）学习笔画，书写生字。
师：现在，我们该动手写写字了。老师先教大家认识一个新笔画“┒”学生书空。
）今天，我们要写的字是“口”和“五”，同学们请看老师在田字格上书写。（老师范写，学生观察，然后自己写，最后老师讲评。）三、课堂总结，拓展延伸。
师：今天我们一起学习了《四季》这首儿歌，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生说。）
师：你都知道有关这四个季节的儿歌、歌曲、古诗吗？（学生说。
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