课题：1、《窃读记》
年级：五年级单元：第一单元课型：自学、展示日期。
主备课人：陈雪琴辅备： 学科组负责人：尤红艳审核人：史爱玲。
学习目标：1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。
2.有感情地朗读课文，并能够复述课文主要内容。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
学习重、难点：
重点：抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。
难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，练习写一两句话。
学习过程：一、 我会自学。
1、本文作者简介：
2、我认识这些字，我会注音。
窃腋哟禁惧辘撑。
3、我能正确朗读并书写词语。
窃读炒菜锅勺踮起脚饥饿惧怕充足。
屋檐一碗真酸支撑书柜哎哟。
4、解释词语：
适宜：知趣：
饥肠辘辘：白日梦：
依依不舍：
二、交流汇报：
1、我知道作者在什么地方读书，在那里读书有哪些不便之处。
2、我找到了课文中描写作者心理活动的句子，还知道这样写有什么好处。
3、我找到了作者如饥似渴地读书的句子，想展示朗读。
4、我想交流“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
三、拓展达标。
1、我搜集的读书名言是：
2、我知道图书都有哪些种类：
3、用一两句话写写自己在书店里读书时的感受或真实想法。（学习作者运用动作描写和心理描写来表达感情的方法）
学后反思：课题：2*《小苗与大树的对话》
年级：五年级单元：第一单元课型：自学、展示日期。
主备课人：陈雪琴辅备： 学科组负责人：尤红艳审核人：史爱玲。
学习目标：1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。
学习重、难点：
重点：把握谈话的主要内容，从对话中得到怎样读书和学习的启示。
难点：在朗读中要把握住人物对话的基调。
学习过程：一、我会自学。
1、作者简介：
张钫：季羡林：
2、本文是一篇访谈录，我知道怎样写好访谈录。
3、我认识这些多音字：
传将绿。二、交流读书收获。
1、我能复述课文主要内容。
2、通过读课文我知道季羡林老先生对读书提出的见解有三个方面。
3、小练笔。（写出你对看课外书有什么看法，真实感受）可另附纸张，字数不限。
课题：4*《我的“长生果”》
年级：五年级单元：第一单元课型：自学、展示日期。
主备课人：陈雪琴辅备： 学科组负责人：尤红艳审核人：史爱玲。
学习目标：1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
学习重、难点：
重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者读写方法。
难点：结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。
学习过程：一、我会自学。
1、我认识下面的生字。
喻扉呐瘾囫囵莎磁锻鉴呕沥。
2、我知道下面词语的解释。
流光溢彩：津津有味：
天长日久：如醉如痴：
浮想联翩：悲欢离合：
牵肠挂肚：如饥似渴：
不言而喻：黯然神伤：
千篇一律：大显身手：
心安理得：
二、交流、展示。
1、读课文我知道作者童年从读书、作文中悟出的道理是：
2、读完这篇课文我的体会是：
学后反思：课题：3、《 走遍天下书为侣》
年级：五年级单元：第一单元课型：自学、展示日期。
主备课人：陈雪琴辅备： 学科组负责人：尤红艳审核人：史爱玲。
学习目标：1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
学习重、难点：
重点：把握课文主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。
难点：理解反复读一本书的原因和方法。
相关链接读书笔记的几种写法。
一、摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片段摘抄下来。摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。
日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
三、提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如，***读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。
有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。
五、书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。
这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。
六、卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，分类存放。还可以按类别编上号码，写上标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。
学习过程：一、我会自学。
1、我能复述课文主要内容。
2、我能正确读写这些词语
伴侣娱乐百音盒毫不犹豫一趟背诵
零次编写某种娱乐品味。
3、我知道作者选择作为自己环球旅游的伴侣的原因是：
4、我知道反复读一本书的方法是：
5、作者反复读一本书的方法对我的启示是：
6、我想展示背诵课文的第七自然段。
二、交流、展示。
1、我要展示交流收集到的关于读书的名人名言。（最少收集2个）
2我知道关于书的：
史学家说：“
教育家说：“
政治家说：“
文学家说：“
学生们说：“
迷惘者说：“
探索者说。奋斗者说：“
三、小练笔。假如你去旅行你会带什么东西呢，学着作者作者的学法写出理由。（另附纸张）
学后反思：课题：语文园地一
年级：五年级单元：第一单元课型：自学、展示日期。
主备课人：陈雪琴辅备： 学科组负责人：尤红艳审核人：时芳。
学习目标：1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作。
3.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
4.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
学习过程：一、【自学导航】
1、我会积累。
好词：佳句：
2、思考本组课文后的收获，体会读书的乐趣，你知道哪些读书的方法。
3、结合本单元的综合实践活动，整理与收集资料。
二、【展示台】
五年级上册第一单元导学案
1 小麻雀。编制人 五年级语文集体备课组主备人 彭永红 班级学生姓名小组名称。学习目标 1 我能掌握课文新字词。2 我能流利朗读课文，正确概括文章主要内容，说说普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是一个怎么的妈妈。自主学习。1 初读课文 我能正确朗读，不错字不漏字 2 我要正确读写课后新字词 语文书4...
五年级上册语文第一单元导学案
三都县第三小学五年级语文导学案。课题 第1课 窃读记 编撰者 罗月华学生姓名。导学目标 1 认识读写 窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 14个字，能正确读写 招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐其实 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 正确流利地朗...
五年级第一单元导学案
课题 unit1 my new teacher 第一课时 六年级英语 学科 导学教案使用时间 2013 年 9 月 1 日编写人 张华审核人 课型 新授课。导学目标 1.能够听 说 读 写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思。2.能听懂问句 who s ...