unit 1 what’s he like ?
第二课时 part a let’s talk
主备人：王丽君审核人： 负责人：
温馨寄语：no pains, no gains.(一分耕耘一份收获。)
学习目标： 【learning aims】
1、 正确使用句型：what’s he/she like? he/she’s thin and short.并在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。
2、 了解西方国家称呼人名上的不同。
学习重难点： 【learning important and difficult point 】
重点：正确使用句型：what’s he like? he’s thin and short. he’s very kind.并在实际情境中灵活运用这些句子进行交际。
难点：1.学生能在相似的情景中进行对话。
talk 中的新词和新句型、语音、语调。
知识链接：【learning connection】
1、 询问人物和描述人物外貌特征的口语练习。
自主学习：【 self -learning 】
1、 你知道下列单词的反义词吗？
shortthin ——old ——
合作**【group work】
1、 ** let’s try 部分录音，学生根据声音选出图中相应的人物。
2、 你了解miss mr mrs 的意思吗？如何使用？
3、 听 let’s talk 部分的对话，模仿人物对话。
交流展示【group show】
1、 同桌之间或小组内进行对话表演。
2、 句型练习：“who’s this man/woman? what’s he/she like?(教师先示范，然后组组之间进行对话比赛)。
拓展延伸【 extentation 】
你知道中西方国家在人名称呼习惯上的不同？
课堂小结【summary】
我们今天又学习了哪些知识呢？我们一起来回忆一下，如何来描述和询问他们？
课堂检测【test】选择题。
) 1. _is your math teacher? mr green.
a. what b. where c. who
) 2. what’s hehe’s thin and short.
a. likes b. like c. liking
) 3. he’s tall __strong.
a. but b. and c. so
) is your __teacher like?
a. english b. english c. eng-lish
) that man? _is our teacher.
a. she b. he c. i
unit 1 what’s he like ?
第四课时 partb let’s learn
主备人：王丽君审核人： 负责人：
温馨寄语】：never put off until tomorrow what may be done today.（今日事今日毕）
学习目标】（learning aims）
1. 听懂、会说、正确读写kind, funny, young, smart, active，strict这些单词。(本节学习重难点)
2. 能听、说、认读句子who is your xx?
is she young? no, she isn’t. she’s very kind.
知识链接：】
一般疑问句的自白：
英语中的疑问方式有很多种，就句式来划分，可分成一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句三种。今天，我们隆重地推出“一般疑问句”。让我们请它到台上叙说自己的“特点”。
我的性格： 各位好！我是一般疑问句。我一般疑问句的本性就爱询问。询问事物或某情况是否属实，需要对方作出肯定或否定回答，这就是我的“拿手戏”。
我的结构： 我一般疑问句的结构有两种形式：一种是由be动词引导的疑问句。
其结构是“be+主语+其它部分？”肯定回答用“yes，主语+be.”，否定回答用“no，主语+be+not.
”。be和not可用缩写形式。
学习指导】（learning guide）
1、自主学习单词kind, funny, young, smart, active，strict（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习】（self-learning）
1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
kindfunny
youngsmart
activestrict
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
who is your english teacher? miss white.
is she young? no, she isn’t. she’s very kind.
合作**】 (group work)
小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)
1.你能正确读出上面的单词吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
1)小组内自由读。
2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的单词吗？
严格的聪明的。
积极的，活跃的年轻的。
滑稽可笑的和蔼的。
小组展示】 (group show)
对合作**中的两个问题进行展示。
课堂小结】 (summary)
这节课我学会了……
巩固延伸】 (consolidation and extension)
能够阅读story time 中的故事内容。
课堂检测】 (test)
1.把下列的单词补充完整，并写出汉语意思。
st_d_ntst_ _ct
sm_ _tct__ve
2.按要求补充句子。
a: who's your chinese teacher?
b赵老师)a: is she和蔼的）
b: yes
五年级英语上册第二单元导学案。
unit 2 my week
第二课时 part a let’s learn
主备人：王丽君审核人： 负责人：
温馨寄语：no pains, no gains.(一分耕耘一份收获。)
知识目标：1.能正确听说读写单词：weekend, saturday, monday, tuesday, wednesday, thursday, friday
2.掌握句型：what do you h**e on thursday? i h**e english 、math and pe.
3.能够在实际生活中运用句型进行交流。
学习重难点【learning important and difficult point 】
重点：1.能够在情景中询问别人的周末安排。
2.掌握一些动词词组。
难点：句型：“what do you often do on the weekend? i often ”在交际中运用。
知识链接：】always，often，usually这些副词均表示频度。
always: 总是，永远。语气最强，指在一切时候，没有例外。
often: 经常，语气弱于。
always,侧重动作发生的次数具有经常性，具体时间意味不强。
usually: 通常，通例地，指习惯性动作，频度仅次于。
学习指导】（learning guide）
1、自主学习单词和短语。
do homework， watch tv， read books，saturday, sunday.（试读，试翻译，可以借助单词表）
2. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习】（self-learning）
1.你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）
do homeworkwatch tv
read bookssaturday
sunday
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？
what do you do on saturdays?
i often do my homework.
五年级上册第一单元导学案
1 小麻雀。编制人 五年级语文集体备课组主备人 彭永红 班级学生姓名小组名称。学习目标 1 我能掌握课文新字词。2 我能流利朗读课文，正确概括文章主要内容，说说普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是一个怎么的妈妈。自主学习。1 初读课文 我能正确朗读，不错字不漏字 2 我要正确读写课后新字词 语文书4...
五年级上册语文第一单元导学案
三都县第三小学五年级语文导学案。课题 第1课 窃读记 编撰者 罗月华学生姓名。导学目标 1 认识读写 窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 14个字，能正确读写 招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐其实 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 正确流利地朗...
五年级第一单元导学案
课题 unit1 my new teacher 第一课时 六年级英语 学科 导学教案使用时间 2013 年 9 月 1 日编写人 张华审核人 课型 新授课。导学目标 1.能够听 说 读 写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思。2.能听懂问句 who s ...